4月9日,，我市中考一診進(jìn)入第二日。當(dāng)日,，進(jìn)行了數(shù)學(xué),、歷史、道德與法治三門學(xué)科的考試,。本報(bào)繼續(xù)邀請(qǐng)我市部分學(xué)校名師對(duì)試卷進(jìn)行解析,，并提出備考建議。

數(shù)學(xué)：強(qiáng)化對(duì)數(shù)學(xué)核心知識(shí)的考查

蘭州市第三十五中學(xué)一級(jí)教師,、九年級(jí)備課組長(zhǎng)鄭卉娟表示,，數(shù)學(xué)診斷試卷結(jié)構(gòu)、題型,、題量與去年基本保持一致,，繼續(xù)加大了試題的閱讀量、靈活性,、綜合性及操作性,。強(qiáng)化對(duì)數(shù)學(xué)核心知識(shí)的考查，凸顯數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),。試題內(nèi)容涵蓋了初中三年學(xué)生所學(xué)的主干和核心知識(shí)，難易適中，考查方式靈活,。題目設(shè)置上穩(wěn)中求新,，貼近生活實(shí)際，突顯數(shù)學(xué)應(yīng)用性實(shí)際考查,。試題聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),，命題更加靈活，要求學(xué)生能在復(fù)雜問題中,，抓住關(guān)鍵,，選擇合理的方法解決，對(duì)學(xué)生臨場(chǎng)應(yīng)變的能力提出了更高的要求,。

蘭州市第四十九中學(xué)九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)孫大良表示,，數(shù)學(xué)試卷依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，緊密結(jié)合實(shí)際生活,，不僅考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),、基本方法的掌握情況，更著重于檢驗(yàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),。如以蘭州深安黃河大橋?yàn)楸尘扒蠊皹蚋叩膯栴},，這些題目緊密圍繞日常生活，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合,，使學(xué)生在解決問題的過程中深刻感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性,。

備考建議：兩位老師建議考生回歸課本，梳理知識(shí)點(diǎn),，形成知識(shí)體系,，重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，強(qiáng)調(diào)解題的嚴(yán)謹(jǐn)性和完整性,。圍繞典型例題,，總結(jié)解題方法和技巧。理解知識(shí)間的遷移,，重視基本數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的總結(jié),，做到舉一反三。加強(qiáng)閱讀類和新定義題型的訓(xùn)練,，認(rèn)真耐心地審題,，提取題目中的有效信息進(jìn)行解答。重視模擬訓(xùn)練,，尤其是培養(yǎng)仔細(xì)閱讀,、認(rèn)真審題的習(xí)慣，理解題目中的數(shù)學(xué)語(yǔ)言,、符號(hào)和公式,，理清題目的邏輯關(guān)系,，確定解題方向和策略。

歷史：用歷史學(xué)科思維解決現(xiàn)實(shí)問題

蘭州市第三十五中學(xué)一級(jí)教師鄭鈺表示,，本次診斷試卷突出歷史學(xué)科的育人功能,，關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)，融合了跨學(xué)科知識(shí),，始終貫穿愛國(guó)主義,、家國(guó)情懷。選擇題注重基礎(chǔ)知識(shí)考查,，從多角度,、多維度考察中國(guó)通史，展現(xiàn)了中華文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),。世界通史考察關(guān)注世界文明的變化發(fā)展,，基于整體，著眼細(xì)節(jié),，考察學(xué)生的唯物史觀,。綜合題材料選擇立足教材，又不拘泥于教材,，與蘭州歷史文化和社會(huì)熱點(diǎn)問題緊密結(jié)合,，以中山橋和土豆為切入點(diǎn)，考察學(xué)生閱讀,、凝練材料和用歷史思維解決現(xiàn)實(shí)問題的能力,。

蘭州市第四十九中學(xué)歷史教師孫賢云表示，試題設(shè)置新穎,，非常鮮活,。以蘭州中山橋、土豆為素材,，具有鮮明的鄉(xiāng)土特色,，從身邊的生活走進(jìn)歷史、解讀歷史,，體現(xiàn)歷史與現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系,，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的思想性、人文性,、綜合性,、基礎(chǔ)性。26題從中山橋引出歷史文化的保護(hù),，27題從土豆的推廣種植,、重要作用，引出饑餓問題,、糧食安全,，發(fā)展主題,。

備考建議：兩位老師建議，學(xué)生要把碎片化的知識(shí)體系化,，從縱向和橫向?qū)v史事件進(jìn)行整合,，探索出歷史發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。巧學(xué)精練,，精選試題，注重答題方法,。關(guān)注熱點(diǎn),，依托歷史主干知識(shí)實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科整合。著重培養(yǎng)用歷史思維解決現(xiàn)實(shí)問題的能力,。注重材料分析題和歷史解釋兩大題型,，提升史料實(shí)證和歷史解釋素養(yǎng)。關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn),，注意與歷史史實(shí)的切合點(diǎn),。

道德與法治：注重弘揚(yáng)正能量厚植家國(guó)情懷

蘭州市第三十五中學(xué)高級(jí)教師李軍梅表示，試卷突出了本學(xué)科政治性,、思想性,、綜合性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，把愛國(guó)情,、強(qiáng)國(guó)志,、報(bào)國(guó)行融為一體，充分展現(xiàn)了提升思想政治素養(yǎng),、道德修養(yǎng),、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)為主旨的學(xué)科特色，能就地取材,，緊抓熱點(diǎn),，把學(xué)科知識(shí)與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)時(shí)事熱點(diǎn)緊密結(jié)合，既考查了學(xué)生遷移運(yùn)用知識(shí)的能力,，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的思想教育,，使他們?cè)诟形蛏钪姓J(rèn)識(shí)社會(huì)、熱愛家鄉(xiāng),，強(qiáng)化了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。

蘭州市第四十九中學(xué)思政組組長(zhǎng)胡娟表示，試題涵蓋課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)和核心素養(yǎng)要求,，教材內(nèi)容均衡分布,；試題情境緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活、社會(huì)熱點(diǎn),、時(shí)事政治,、地方特色,。題型涉及選擇、材料分析,、觀點(diǎn)辨析,、漫畫解讀等，以適應(yīng)不同層次和維度的能力需要,。突出對(duì)學(xué)生思維能力,、判斷能力、分析能力,、解決問題能力,、價(jià)值判斷能力、法治意識(shí),、社會(huì)責(zé)任感等核心素養(yǎng)的考查,。緊扣時(shí)代脈搏，關(guān)注國(guó)內(nèi),、省內(nèi),、蘭州市重大事件、政策和社會(huì)熱點(diǎn)問題,，如習(xí)近平主席新年賀詞,、甘肅旅游、簡(jiǎn)牘博物館,、甘肅積石山地震等,。結(jié)合地方特色，關(guān)注本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,、文化遺產(chǎn)保護(hù),、社會(huì)治理創(chuàng)新等，弘揚(yáng)正能量,，厚植家國(guó)情懷,，引導(dǎo)學(xué)生理解并認(rèn)同國(guó)家歷史、文化與發(fā)展戰(zhàn)略,，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神,。

備考建議：李軍梅建議考生重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,，利用思維導(dǎo)圖,，構(gòu)建知識(shí)體系，理清知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系,，并能圍繞核心知識(shí)點(diǎn)適度進(jìn)行延伸發(fā)散,。加強(qiáng)對(duì)材料分析題的分析、歸納,、概括能力的指導(dǎo)和訓(xùn)練,，依托主干知識(shí),、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)科思維與方法,，結(jié)合材料靈活分析,，提高學(xué)生多角度、創(chuàng)造性地思考和解決問題的能力,。注意習(xí)題演練,，特別是中考真題演練，是提高學(xué)科能力的重要途徑,，但要注重訓(xùn)練的節(jié)奏和質(zhì)量,，不應(yīng)貪多求快，而要舉一反三,，把每一套題做透，提高做題實(shí)效,。

蘭州日?qǐng)?bào)社全媒體記者 孫亞斐

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