對于教育改革這樣復雜的系統(tǒng)工程來說,，再好的想法,、再好的政策，也需要一個不斷探索磨合適應成熟的過程,，任何細微調整,，都影響著千家萬戶,，都可能引發(fā)連鎖反應，都像“撥動一堆算盤珠”,。這也從根本上決定了,，“雙減”落地，是一場漸進式改革,，全社會都要拿出耐心和信心,，學校和家長都要做出一些輔助和努力，千方百計去尋找去推動“最優(yōu)解”,。

又是一年開學季,，隨著“雙減”政策的實施，中小學生的學習生活在新學期迎來了一系列新變化,。

“教育減負”是個老問題,，有人統(tǒng)計，1985年至今,，僅中央下達的“減負令”就達50多道,。此番“雙減”政策受到空前關注，甚至被冠以“史上最嚴”之名,，既可見今日種種教育負擔程度之烈,、危害之深,，也可見本次改革舉措之多、力度之大,。

僅就“北京方案”來說,，一方面強化學校教育主陣地作用，提升學校課后服務水平,，引導學生學習更好回歸校園,；一方面深化培訓機構治理，祛除資本炒作虛火,，有力堵住“校內減負,、校外增負”的口子。校內與校外齊抓,，減負與治亂共管,，“雙減”政策絕非簡單的“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”,，而是標本兼治,、長短結合，體現出很強的系統(tǒng)性,?！半p減”涉及諸多方面，但發(fā)力方向十分鮮明,，那就是全面優(yōu)化教育生態(tài),，推動形成更加公平的教育環(huán)境、更加合理的教學秩序,、更為科學的培養(yǎng)模式,。其實相關工作北京這些年一直在推進，單校劃片和多校劃片相結合,，讓更多學生在家門口上學,，推出課后延時服務，緩解“三點半難題”等等,，也都取得了一定成效,。新學期的一攬子新政在與此前改革一脈相承的基礎上，更為積極地回應了當下突出的社會矛盾,。一年級堅持“零起點”教學重申尊重教育規(guī)律,；作業(yè)由老師全批全改厘清家校責任；提供菜單式課后服務項目,、初中可開設晚自習等探索,，是對既有安排的進一步優(yōu)化；實行更大規(guī)模的教師干部輪崗交流,，則直擊優(yōu)質資源分布不均的深層癥結……

各有側重的舉措形成了一套組合拳,，意在引導家長從教育“內卷”中解脫出來,，校正高度焦慮的社會心理，讓更多孩子享受到優(yōu)質教育資源,，夯實社會公平的基本盤,。

“雙減”破舊立新，不可避免地遭遇眾口難調的問題,。比如,，圍繞小學一二年級取消期末筆試，有人舉雙手贊成,，也有人質疑這是在快樂中“制造學渣”；針對課后服務怎么搞,，有人希望孩子多鍛煉,，有人則想讓孩子“充充電”；乃至幾點接送,、學校幾點開門關門,，家長們都會有各自的考慮和顧慮。大家基于不同的具體情況和立場,，出現一些意見分歧其實十分正常,。

孩子的教育對于任何家庭來說都是大事，盼著孩子接受好的教育,、有個好的前途,，是為人父母者最樸素的期盼。而教育有其自身的規(guī)律,，孩子成長也有其自身的節(jié)律,，“雙減”在為孩子減負的同時，其實更多是在為廣大家長卸下身心重負,，這是教育領域的新開始,，也是社會心理層面打破焦慮漩渦的一個新開始。當此之時,，相關各方更要心往一處想,、勁往一處使。特別是家長們應該多一點理性和定力,，不要聽風就是雨,，被一些流言傳言帶到新的焦慮之中。要看到,，“教育之為教育,，正是在于它是一種人格心靈的喚醒?！迸c分數相比,，健全的人格才是贏得未來的保障,；相較于排名，更加豐滿的心靈才是惠澤一生的富礦,。培養(yǎng)起良好的學習習慣,、生活能力、思想品德和健康的體魄,，尊重和發(fā)現孩子的稟賦,、才能、愛好,，都是在“減”去無謂負擔的同時,，應當重點“加”上的內容。

新學期新氣象,，希望各方既有“問題意識”,，也有“過程意識”，以建設性的姿態(tài)助推“雙減”改革開好頭起好步,，讓祖國的花朵們能夠更好地拔節(jié)生長,，讓所有人對教育的未來更有信心。

據新華網