近日，有網傳消息稱,，廣西南寧二中可以帶寵物去學校,。信息顯示，在聊天群中,，群主發(fā)了一條“萌寵在校園”的信息,，并“@全體同學”：即將開學，與其掛念著家里的鸚鵡,、小烏龜,、小貓咪、汪星人等等愛寵,，不如帶它們一起來上學,，讓萌寵在美麗校園安家。同時,，發(fā)布了“寵物入校證”和“文明養(yǎng)寵公約”,，倡導衛(wèi)生、文明,、科學,、規(guī)范養(yǎng)寵。

“這并不是老師的想法,，是孩子們經過民意調查,，想恢復學校的傳統(tǒng)文化?！蹦蠈幎姓烫幍囊晃焕蠋煴硎?，學生寫了相關申請交給學校，包括養(yǎng)寵的公約,、管理政策等,。學校看了之后認為,，學生想得比較周到,。綜合考慮孩子的愿望，這么美麗的校園也可以給小動物一個生存的空間,，于是同意了,。

看到這樣的消息，網友紛紛點贊“這是什么神仙學校,！”并直呼“羨慕”,，有網友則認為“這才是教育應有的樣子,。”寵物進校園令人倍感溫馨,，在此之前,，各種學生自治組織已經先行進入了校園。網傳的“萌寵在校園”消息中,，落款包括“南寧二中動物保護志愿者協會”“資助育人辦”“學生自管會”“心理學會”。

這才是問題的關鍵——學生們想要帶著寵物來上學,，并非一時興起,，而是有自己的動物保護志愿者協會。不僅如此,，學生們還成立了自管組織,，并積極發(fā)揮職能。善待學生的愛心,、呵護孩子自我管理的意愿與行動,，這不正是育人工作的一部分嗎？還有什么比鼓勵孩子參與其中更好的心理教學呢,？

學生為了實現愿望集思廣益,、約法三章，他們不僅主動策劃活動方案,，而且積極提出申請,；學校則針對孩子們的請求展開綜合評估，在充分尊重民意的基礎上提供相應的便利,。在雙向互動的基礎上,，學生的意愿得到滿足，獲得感和幸福感也大大增強,。孩子們不但可以通過日常喂養(yǎng),、清潔工作培養(yǎng)愛心、責任心,，也在此過程中強化了規(guī)則意識和參與意識,，這些都是課堂教育之外的重要實踐。有了此次成功的經驗,，相信孩子們參與校園管理的興趣會大大提高,，對學校的歸屬感也會更加強烈。

對于其他學校來說,，此次事件的啟發(fā)意義在于,，學生不僅僅是需要管理的對象，同樣可以成為管理校園公共事務的主體,。在涉及校園生活的方方面面,，不妨多傾聽一下孩子們的心聲,，培養(yǎng)他們參與公共事務管理的興趣和能力。學校要“教書”更要“育人”,，調動學生們的責任主體意識,，善待他們針對校園管理提出的各種意見和建議，這也是教育的重要一環(huán),。

據光明網

責任編輯：王旭偉