被“丟棄”在廁所,，被炮仗炸成“一行白鷺”,，“爛尾”后被花式趕工；也會被從火海里“救出”,，被親戚當作新年禮物,，被“好心人”肆意涂鴉……如今，關(guān)于假期作業(yè)的網(wǎng)絡(luò)段子甚至成了開學季的“固定篇目”,，其中不乏擺拍逗樂,、博人眼球者，但也確實有孩子盲目模仿乃至鑄成大錯,。

近日,，某博主發(fā)視頻稱在巴黎收到某個孩子遺留的兩本寒假作業(yè)，并已用一個晚上把作業(yè)補完,，將帶回國物歸原主,。視頻迅速引發(fā)全網(wǎng)關(guān)注，博主隨即大量“漲粉”,，也有網(wǎng)友質(zhì)疑視頻的真實性,，指責其“影響惡劣”。

假期作業(yè)往往被視為代表課業(yè)壓力的符號,，一種關(guān)于學校生活的想象,。而主導相關(guān)話題走向的往往是成年人，或是將它“高高捧起”來展現(xiàn)自己的權(quán)威,，或是將它“踩在腳下”以感懷自己逝去的青春,。無論是辨認不出整體認讀音節(jié)、用明星名字胡亂組詞造句的網(wǎng)紅博主,，還是評論區(qū)里隨口編造學校名稱,、假扮孩子舅舅“認親騙贊”的網(wǎng)友，筆者不認為這是一次合格的教育,，更多是為了營造“節(jié)目效果”,，博人一笑。

當假期作業(yè)成為一則不甚嚴肅的公共議題,，孩子的真實聲音一定程度上就被掩蓋。誠然,，孩子的天性是玩耍,，很多孩子不喜歡甚至逃避一本厚厚的假期作業(yè)，但這不代表他們就要用對抗式的思維去敵視作業(yè)乃至敵視學習，而這是段子手們慣用的伎倆,。換位思考,，我們每個人都曾經(jīng)歷過學生時代，大多是在抱怨中努力完成任務(wù),，因為即便是孩子也有最基本的價值判斷,，知道老師和家長布置作業(yè)是為自己好，是在培養(yǎng)良好的學習習慣和時間管理能力,，敦促鞏固提高,。

用最戲劇性、最博眼球的方式演繹沖突,，引發(fā)公眾對于某一議題的關(guān)注,，雖不能一棒子打成丑陋和違規(guī)，但也絕對談不上美好,。近日來也有不少關(guān)于假期作業(yè)的其他話題：某地教育局明確的“假期作業(yè)緩交期”,，敦促學生自我反思的同時也要控制課業(yè)壓力；某校給老師和家長也布置了“假期作業(yè)”,，意在與孩子互助提高,、共同成長；還有各式各樣的“最美假期作業(yè)”,，拍一次雪景,、學著包餃子、爭做小小志愿者,，也引發(fā)圍繞教育意義的思考討論……這些探索是鮮活有溫度的,，因為他們嘗試從學生的視角、孩子的需求出發(fā),。與之形成鮮明對比的是,，博主的視頻將孩子作為噱頭暴露在眾目睽睽之下，無論擺拍與否,，無論是否真人真事,，都缺乏善意，是對這一群體的戲謔而非關(guān)愛,。

隨著社交媒體的發(fā)展,，“上熱搜”似乎成為對公共議題最大的褒獎，也難免激起批評的聲音,，引發(fā)對視頻真實性的懷疑和對其“蹭炒熱點”的反感,。不可否認，我們需要娛樂,，用于搞笑逗樂的視頻也是輿論場的一部分,。但對“假期作業(yè)”的關(guān)注不該只是玩梗,，更不該循著成人的惡趣味代替孩子發(fā)聲。

據(jù)新華網(wǎng)

責任編輯：王旭偉