摘要：

　　子　央　李紀紅

　　他放棄優(yōu)越條件,，帶著團隊,，攜全家老小從重慶來隴南辦教育;他敢于打破傳統(tǒng)思維，提出尊重個性,、保護銳氣的觀點,，不斷探尋科學辦學的新路子,。

　　“為國家和社會培養(yǎng)具有家國情懷、身心健康,、才能卓越的高素質(zhì)國家公民”是隴南育才學校的目標,，也是校長余江的教育理想。

　　三年多來,，在社會各界的大力支持下,，余江和他的團隊，給世人呈現(xiàn)了不一樣的育才,。

　　身正為范——校長就是一面旗幟

　　一個校長,，要做的事情很多，要想的事情也很多,，怎么打開局面,，讓每個老師在你的領導下找到存在感、幸福感,，讓學校有長遠,、科學、系統(tǒng)的發(fā)展,，這是余江走上育才學校校長崗位后思考的問題,。

　　余江生于重慶，從小學習刻苦勤奮,，后來以優(yōu)異的成績考入重慶師范大學,，投身教育的夢想種子開始在這里發(fā)芽,。

　　“重師的精神就是自強不息，躬行師道,，這種專業(yè)教育和人文教育影響了我的一生,，也為我后來從事教育事業(yè)奠定了基礎?！庇嘟f,。

　　大學畢業(yè)后，余江先后在國家示范高中大竹中學,、成都七中八一學校工作,，曾赴美國德克薩斯州國際高中工作、學習,，創(chuàng)辦了安康市高新國際中學,。

　　“用充滿激情、倔強的心,，為教育事業(yè)開創(chuàng)一條希望之路,。”余江對教育有著深刻的理解,。

　　“那些名校不缺我一個,，但是相對偏遠欠發(fā)達的隴南，則更需要對教育有熱情的人,，育才更能讓我一展身手,，為國家和社會奉獻自己的力量?！闭劦疆敃r為什么一心選擇隴南,，選擇育才學校時，余江這樣說,。

　　“余江校長為人和藹可親有溫度,，對事總是高標準嚴要求，因此他經(jīng)常會說一句‘你的怠慢比不作為更誤事’,?！必撠煂W校招生工作的羅登位說。

　　三年多來,，余江為了提高辦學品質(zhì)和教學質(zhì)量,，長期深入學生當中，通過和學生細心交流,，進班和學生一起上課,，與任課教師交換意見等方式，對學校的“教”與“學”有了更加深刻的認識與反思,。

　　“自余江任校長以來,，育才學校煥然一新,，各項事業(yè)蒸蒸日上。傾注家國情懷的培養(yǎng)目標的確立,、連接全國名校的教學教育理念的更新,、把握時代脈搏的管理舉措的實施……無一不讓我們敬佩校長的遠見卓識，同時也增加了我們對教育事業(yè)的熱愛與信心,?！笔阍评蠋熣f。

　　人生最重要的是跟誰在一起,，能與余校長并肩共事,，是我們教師的幸運與榮光!在育才學校采訪時，很多教師都向記者表達這種情感,。

　　談到對余江的印象,，高三學生劉學斌說：“盡管余校長平時工作很忙，卻從未放下對學生的關切,，總是親切地叫我們‘孩子們’，時常與我們談心,，交流學習和生活中遇到的困惑,。有循循善誘，也有厲聲指正,，也正是因為這樣,，他才顯得親切而不失威嚴?！?/p>

　　“余校長感覺就像一個大哥哥,，喜歡跟我們交流，是一個很有意思的人,。每天中午吃飯的時間,，他都會在食堂門口，等大家一起去吃飯,，還經(jīng)常問我們飯菜怎么樣,，吃飽了沒有，他自己也天天在食堂吃,?！背跞龑W生史杜軍、張雨彤這樣說,。

　　文化育才——為國家和社會培養(yǎng)具有家國情懷,、身心健康、才能卓越的高素質(zhì)國家公民,。

　　“為國家和社會培養(yǎng)具有家國情懷,、身心健康,、才能卓越的高素質(zhì)國家公民?！边@是隴南育才學校的培養(yǎng)目標,，也是余江的教育理想。

　　余江深諳文化對學校的長遠發(fā)展和學生未來的重要性,，所以,，育才將自身的文化培育放在成績的前面。

　　“沒有國際視野,，人就會走向盲目自閉;視野開了可以明道理,、辨方向，可以更加寬容和坦蕩,?！庇嘟环矫嫱扑]學生進行國際文化教育學習交流，開闊視野,，尋找差距,，另一方面利用成都七中易國棟名校長工作室成員的身份，參加全國教育家論壇,，到全國各地的名校交流學習,，回來后召開校委會、中心學習組會議,，把脈問診,、對癥下藥，學習名校經(jīng)驗,，探尋科學辦學新路子,。

　　走在校園里，清新舒暢的文化氛圍撲面而來,。走廊里,，隨處可見學生作品，創(chuàng)辦?？队盼脑贰?，興修文化墻，建造龍門泉……這些,，都是余江的“文化情懷”,。

　　詩歌朗誦比賽、英語演講比賽,、校園歌手大賽“三大賽事”;感恩教育,、理財節(jié)、美食節(jié),、藝術節(jié)“四大節(jié)日”;校運會,、元旦晚會,、迎新晚會、成人禮,、六一晚會“五大晚會”,，已成為“文化育才”的生動詮釋。

　　“每個孩子都應該有一個高雅的愛好,，既能發(fā)揮自己的特長,、陶冶情操，也能抵制一些惡俗習慣,，避免誤入歧途,。”余江說,。

　　“在余校長的倡導下,，學校組建了美術、陶藝,、舞蹈,、武術、合唱團,、足球,、籃球以及創(chuàng)客、機器人和Python編程等十余個社團,，以興趣為載體，鼓勵孩子參加各種社會實踐活動,，鍛煉培養(yǎng)學生生活自理,、行為自律、學習自覺,、個性獨立的能力,。把家國情懷教育和“能做小事、敢做大事,、爭做好事”的校訓,，內(nèi)化成學生努力學習和養(yǎng)正成人的動力，關注的是學生10年,、20年,，甚至30年后的可持續(xù)發(fā)展?！狈止苄W部的副校長高小蘭說,。同時，育才學校利用課堂,、游學,、圖書室,、開放實驗、宣泄室,、發(fā)呆室等多維空間,，努力把育才學校打造成為師生精神生活的家園。

　　功夫不負有心人,。機器人,、創(chuàng)客社團參加武都區(qū)首屆機器人創(chuàng)客大賽，均獲一等獎;在隴南市2019小籃球聯(lián)賽中,，U10組獲第三名,，U12組獲第二名;其他各個社團活動也異彩紛呈，受到了社會各界的好評,。

　　余江說,，教風、學風是一所學校的辦學品質(zhì),、文化底蘊和人文精神的象征,，育才學校的教風是“尊重個性，保護銳氣”;學風是“精益求精,，日新月異”,。我們要將這種精神融入到全體師生的血肉中，內(nèi)化為師生的行為習慣和精神追求,，讓其成為師生終生受用的一筆精神財富,。

　　共同成長——“沒有了不起的個人，只有讓人敬畏的團隊,?！?/p>

　　學校的根本就是“教與學”的關系，余江有針對性地提出了兩點要求：第一,，必須定期讓老師外出到名校深造學習,，拓寬視野，提升水平;第二,，在學校堅決落實“八個一”精神,，即“每天聽一節(jié)課、每周參加一次教研會,、每月讀一本書(有心得體會),、每月樹立一個學校典型、每月提出一個新舉措(為學校發(fā)展增加一個亮點,，助推學校更好更快發(fā)展),、每月提出一個有效招生措施、一人一導師制度、一人一特長一人一愛好”,。

　　今年的新冠肺炎疫情影響了復學復課,，從2月下旬開始，在抓好疫情防控的同時,，余江帶頭,，全體教師參與，領先于其他學校開播線上網(wǎng)課教學,，在全市起到了很好的示范作用,。

　　“身為校長，應該作表率,，不管什么時候,，遇到何種困難，只有校長身先士卒,，沖在前面,，大家才會信心倍增，團結(jié)一致,，攻堅克難,。”余江說,。

　　在查詢和了解了學校歷年來學生的總體成績和教學質(zhì)量后,，余江找到了阻礙學校發(fā)展的關鍵因素：因為辦校時間短，社會認可度還不高;一個時期,，教師隊伍不穩(wěn)定;受學生進校成績的影響,，導致沒有特別優(yōu)秀的高考成績。

　　因此,，余江特別關注畢業(yè)班的建設和尖子生的培養(yǎng),。學校成立了由校長牽頭的領導小組，做好榜樣,，組織調(diào)配和監(jiān)督畢業(yè)班的教學工作。

　　“沒有了不起的個人,，只有讓人敬畏的團隊”,，余江特別重視加強團隊協(xié)作精神，提出變以往“同行是冤家”為“同行即合作伙伴”,，摒棄“單打獨斗”的工作作風,，引進“成都七中未來智慧課堂”“北京四中教學資源”，讓學生跟名師面對面,，讓學生取長補短,。同時，引入“提分寶系統(tǒng)”“網(wǎng)絡閱卷系統(tǒng)”，高效閱卷,、分析成績,，利用大數(shù)據(jù)進行錯題分析，精確到一人,、一題,，實現(xiàn)一對一輔導。這些措施的實施,，使教學工作更加精細化,，2018年和2019年的中高考成績表明，這些舉措,，是科學有效的,。

　　育才學校的教師平均年齡35歲，學歷高,，專任教師多,，非常具有潛力。

　　“余校長非常重視教師的成長和專業(yè)發(fā)展,，請專家團隊來校培訓,，指導教師開展學術研討，不斷為教師尋找和搭建更好的發(fā)展平臺,。他希望育才的老師像一本書,，厚重而有內(nèi)涵?！弊鳛橐幻Y深的教育者,，高小蘭對余江在師資方面做出的努力給予這樣的評價。在老師無助或遇到困難時總是給予充分的幫助和鼓勵,。

　　尊重個性——“你送給我一個孩子,，我努力還你一個棟梁?！?/p>

　　在余江看來,，沒有一個學生天生就是不好的，所以他代表“育才”向社會作了一個承諾：“你送給我一個孩子,，我努力還你一個棟梁,。”

　　即使培養(yǎng)不出杰出的科學家,，但至少也不能培養(yǎng)一批不能服務社會和報效國家的利己主義者,。到底什么樣的教育是成功的呢?余江覺得，最終都離不開教育的初心——為國育人,。

　　“學生最怕你不把他放在心上,，你只要把他們當作自己的孩子,，贊美他，關心他,，尊重他們的個性,，保護他們的銳氣，他們就會把你當成朋友,，與你交心,。”余江說,。

　　從公辦學校退休的楊玉琴老師,，被育才學校返聘。談到自己的感受時,，楊老師說,，學校辦學理念新，有高度,，從學校制定的培養(yǎng)目標,、校訓等方面就能體現(xiàn);學校的德育工作更是潤物細無聲，對教師的師德師風教育也常抓不懈,，已經(jīng)形成了常態(tài);育才學校是關注學生德,、智、體,、美,、勞的全面發(fā)展，關注人的終生成長,。

　　“余江校長從來不只看重成績,，他希望我們理解‘為服務祖國和人民走出去’的真正含義，希望把我們都培養(yǎng)成對國家和人民有用的人,?！背跞龑W生代一鳴說，“從初一到初三,，我在育才已度過了3年光陰,，高中我會繼續(xù)選擇在育才就讀?！?/p>

　　“我的孩子升高三時,，因迷戀網(wǎng)絡電子書，厭學,，成績一落千丈，自己主動提出退學,，不參加高考,。后經(jīng)多方做思想工作，選擇去育才就讀。通過育才一年多的學習,，成績飛漲,。2019年被福建龍巖學院動物醫(yī)學專業(yè)錄取?！奔议L李趙明說,。

　　作為家長，讓李趙明感受很深的是：育才的教室旁邊就是教師辦公室,，教師隨時可以關注學生動態(tài),，學生有疑問可以第一時間向老師求教;小班額教學，每班只有30多名學生,，教師有更多精力關注每一位學生;學生住宿條件比較好,，有獨立衛(wèi)生間，有空調(diào),，有洗澡間,，方便學生生活;食堂使用飯卡，每天最高限額30元,，讓學生學會了理財;老師都敬業(yè),，關心學生，讓學生有了家的溫暖,。

　　選擇育才——讓你的人生更精彩

　　通過5年的努力,，把學校建成甘陜川知名民辦學校，打造適宜師生發(fā)展的育才教育,，建成社會與家長放心的學校,，談到育才學校今后的發(fā)展，余江胸有成竹,。

　　王建明是育才學校教導處主任,，有二十多年的教齡，兩進育才的經(jīng)歷,，讓他對學校的發(fā)展知根知底,。他認為，育才如今有團結(jié)奮進的領導團隊,，有一群執(zhí)著于教育的,、穩(wěn)定的師資隊伍，以愛為源,，以苦為樂,，把滿腔的熱情投入到教學一線，為孩子們的二十年,、三十年,，甚至一生做著規(guī)劃,。

　　起身看座、彎腰(撿垃圾)精神,、奔跑(時間管理)文化,、40里遠足、支教等活動育人,，是余江實現(xiàn)理想教育的一大法寶,。

　　余江說：“學校的人文文化，是師生強烈的使命感,，統(tǒng)一的價值觀,，昂揚的精神狀態(tài)，團結(jié)友愛的氛圍,，勇敢堅韌的意志所構(gòu)成的內(nèi)在核心奮斗精神,。”

　　2018年考上哈爾濱工業(yè)大學的李強,，要通過自己的渠道給育才學校捐書,。“把書捐給更需要的學校,?！庇嘟f服了李強，最后把3000冊圖書捐給了李強曾經(jīng)就讀的小學,。

　　2019屆的幾個學生在畢業(yè)典禮上表達了一個共同愿望：報考師范類院校,，希望將來能回到母校工作。

　　2019屆畢業(yè),、就讀于中國政法大學的趙玉珍同學,，在一次義務支教中感言：“感謝余江校長幫我認識了貧窮，我一生的使命就是去改變貧窮……”

　　這些事跡,，感動并激勵著無數(shù)奮戰(zhàn)在一線的老師和走出育才學校的莘莘學子,，他們用實際行動踐行了育才學校“能做小事,，敢做大事,，爭做好事”的校訓。

　　通過近年來的探索和創(chuàng)新,，育才學校已經(jīng)形成了獨特的教育教學模式和體系,，在2019年中考和高考中，成績豐碩,。中考中,，據(jù)隴南市2019年中考全科合格率成績分析，隴南育才學校全科合格率,、總平均分均居武都區(qū)第一,，被授予“2019年中考成績優(yōu)勝獎”;高考中,，據(jù)武都區(qū)教育局中考入口成績下達任務指標，育才學校一本指標完成率215%,，居全區(qū)第一。根據(jù)武都區(qū)教育局中考入口成績下達任務指標,，育才學校二本指標完成率315.5%,，居全區(qū)第一。

　　“為了讓貧困學生也能享受到優(yōu)質(zhì)教育,，招生時育才學校實行按成績梯度收費,。”羅登位說,，“學校還設立了校長助學金,、獎學金等，僅2018—2019學年,，學校就發(fā)放1255萬多元,。”

　　“我只希望在今后的十周年,、二十周年校慶時,，當我回到母校，可以看到學校在余江校長的帶領下成為更加優(yōu)秀的育才,?！眲W斌道出了所有育才學生的心聲。