1990年，朱文龍成為鄉(xiāng)村教師，成為老師后,，他便開始一門心思鉆研業(yè)務,，試圖揮毫大寫這份最受人尊敬的職業(yè),。1998年朱文龍正式加入中國共產黨。在東郊學校工作后，他提出“學工、學農,、學軍、學商”,，開展“百家講壇“邀請專家學者來校開辦講座,，也請有思想有技能的家長來校講課，助力學生全面發(fā)展,。同時,，學校還組織學生們走出去，去田間地頭,，去工廠車間,，去部隊軍營,，去企業(yè)公司,，去博物館里，體驗不同的人生,，學習不同的經驗,。“學校是教書育人之所,，文化創(chuàng)生之地,，精神傳承之處，生命滋養(yǎng)之根,。小學尤其如此,。從懵懂兒童長成莽撞少年，一個生命最初的成長是在小學,。道德力量的生長,科學精神的啟蒙,，獨立人格的養(yǎng)成，人文精神的培育,，堅毅品格的鍛造……人格中最核心的部分,，是在小學成長起來的。那么,，小學教育應擔當起人生初師的重任,?！碧m州市東郊學校校長朱文龍告訴記者。作為城市學校,，東郊學校幾乎沒有留守兒童,。東郊學校開辦家長學校，邀請家教專家來校開展家長培訓,。發(fā)揮各級家委會作用,，定期溝通協調議事，以家長志愿崗,、家長講堂,、家長開放日、家長會,、家長培訓的形式讓家長走進課堂,，形成家校合力，為每個孩子提供最優(yōu)質的教育,。他認為,，幫孩子從小培養(yǎng)閱讀習慣很重要，深層次的意義就是讓他們和先賢對話,，從小種下真善美的種子,。從這一點來講，通過’童心閱讀,，種子工程’,，讓孩子讀經典的書，做有根的人,，可以讓育人的‘德’浸潤孩子,。

蘭州日報社全媒體記者 孫亞斐