甘繼祖老師第二本個(gè)人文集《過(guò)去的歲月》，收錄了作者三年來(lái)創(chuàng)作的散文,、中篇小說(shuō),、游記、詩(shī)歌,、征文等57篇,，生動(dòng)展現(xiàn)時(shí)代精神風(fēng)貌，用文字表現(xiàn)了真善美的力量,。

這是甘老師第二部個(gè)人文集了,，三十余萬(wàn)字。很難想象一位年近八旬的作者,，在短短的三年時(shí)間里,，是如何在人生的一畝三分地里辛勤耕耘，是以怎樣的精力創(chuàng)作如此體量的作品。

那是疫情結(jié)束后的一個(gè)下午,，陽(yáng)光藏在云層里,，忽明忽暗，涼風(fēng)颼颼,。與甘老師相約在黃河北岸,，鄭重地從甘老師手中接過(guò)這本散發(fā)著濃濃墨香的書(shū)，敬佩之情油然而生,。說(shuō)起出書(shū)的經(jīng)歷,，甘老師侃侃而談。還是那句話,，他希望我也能出一本冊(cè)子,。

書(shū)帶回家急不可待地閱讀。與他的第一本文集相比,，第二本的文字和內(nèi)容更上一個(gè)臺(tái)階,。歲月的打磨，將作者駕馭文字的功夫推向了一個(gè)新的高度,，就像一個(gè)深耕于文學(xué)田園的老把式,，執(zhí)筆的方式游刃有余，播種的文字更趨于平和細(xì)膩,，有張有弛,，有進(jìn)有退。在他精耕細(xì)作的責(zé)任田里,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)優(yōu)化組合的產(chǎn)品,，是一串串用標(biāo)題組合起來(lái)的文字符號(hào)。大塊頭的散文抑或小說(shuō),，是文集的核心,，隨筆是主角，游記是綠葉相伴,，而那些邊邊角角,，則是短文、詩(shī)句來(lái)裝點(diǎn)鋪陳,。

寫(xiě)小說(shuō)是文學(xué)創(chuàng)作里的一個(gè)難點(diǎn),。要有一定的文字把控能力，故事構(gòu)架,、人物設(shè)計(jì),、核心內(nèi)容表達(dá)、情節(jié)發(fā)展走向,，都是耗費(fèi)作者精力和心力的事情,。甘老師特別擅長(zhǎng)小說(shuō)描寫(xiě),。書(shū)中《一個(gè)孤兒的獨(dú)白》《林立遜當(dāng)官》就是他的代表作品。之前《一個(gè)孤兒的獨(dú)白》剛脫稿時(shí)發(fā)給大家征求過(guò)意見(jiàn),。創(chuàng)作靈感一是來(lái)源于生活,，二是有豐富的想象力，下筆如有神,，將文章中的“我”的傳奇色彩較好地刻畫(huà)出來(lái),，一個(gè)活脫脫的“我”,，是世間的存在,，人物被生活化了。

作者豐富的人生經(jīng)歷,，造就了他不平凡的文化底蘊(yùn),。許多軍營(yíng)里的作品是作者所感所悟。6年的從軍生涯,，一個(gè)十七八歲的小戰(zhàn)士在那樣艱苦環(huán)境里戍邊,，閉上眼便是那些巍巍喀喇昆侖山、帕米爾高原葉爾羌河,，睜開(kāi)眼便是那些共同戰(zhàn)斗過(guò)的戰(zhàn)友,，因而他的作品反映軍旅生涯比較多，寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手,?！独媳f(shuō)初心》《回眸神仙灣哨所》《喀喇昆侖戰(zhàn)友藝術(shù)團(tuán)追憶》等作品里，軍營(yíng)里的人和故事,，生動(dòng)有趣,，有年代感，隨著作者的描述,，一群青春的身影,，仿佛從歲月深處走來(lái)，血?dú)夥絼?，記錄了人生最值得回味的美好時(shí)光,，讀起來(lái)久久不能忘懷。

《過(guò)去的歲月》,，值得一提,。這篇文章在蘭州市“不忘初心 我的入黨故事”大型主題征文活動(dòng)中榮獲蘭州市唯一的一等獎(jiǎng)。也就是在這次活動(dòng)中,，有幸在蘭州廣播電視總臺(tái)頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)與甘老師相識(shí),。當(dāng)時(shí)與征文組委會(huì)的老師們交談，征文活動(dòng)投稿的作者眾多,，能在這樣大型活動(dòng)中獲獎(jiǎng),，一定是作者的故事打動(dòng)人,，文筆生動(dòng)，有較強(qiáng)的表達(dá)能力和感染力,，才得以拔頭籌,。正是當(dāng)兵的閱歷，甘老師筆下的故事生動(dòng)感人,，有很好的教育意義,，因而打動(dòng)了專(zhuān)家評(píng)委，獲大獎(jiǎng)是當(dāng)之無(wú)愧,。

寫(xiě)作是門(mén)大學(xué)問(wèn),，學(xué)習(xí)借鑒才能不斷進(jìn)步。作者深感自己的文字還有不斷提高的空間,，于是大量閱讀,，不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)精進(jìn)寫(xiě)作的方式方法分享給讀者,。蘭州疫情期間宅家的大量時(shí)間,，成了他學(xué)習(xí)寫(xiě)作的機(jī)會(huì)。閱讀卡夫卡,，的確有難度,，強(qiáng)迫自己讀《變形記》，并寫(xiě)了讀后感分享給群里的朋友,。說(shuō)起散文,，他對(duì)余秋雨的《文化苦旅》印象極深。他曾跟進(jìn)媒體讀過(guò)余先生旅途中現(xiàn)場(chǎng)版的《文化苦旅》連載,，那種現(xiàn)場(chǎng)感,，讓文字有力度，讀者會(huì)身臨其境,，韻味深長(zhǎng),。再后來(lái)，書(shū)出來(lái)了,，余先生將文字整理后,，雖然修辭優(yōu)美了，但是味道改變了,，現(xiàn)場(chǎng)感減弱了,。甘老師認(rèn)真對(duì)照閱讀，才有了如此的感嘆,。

勤勉努力,，善于思索，有感而發(fā),，隨時(shí)記錄,，養(yǎng)成了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,。熟悉作者的人都知道，甘老師對(duì)文字的熱愛(ài)成了自己生活中的一部分,。創(chuàng)作的熱情從沒(méi)有放松,。寫(xiě)作的主題很多，內(nèi)容豐滿(mǎn),。黃河邊走一趟,，《讓座》便成型?！洞巴狻范涛?，蘭州疫情時(shí)作者的感悟。作為一名蘭州人,，借景抒發(fā)蘭州市民抗疫精神和必勝信心,。

甘老師寫(xiě)文章有自己的章法和節(jié)奏。先搭好架子,，放下來(lái)。隔天再完善修改,。再放下來(lái),，做最后的精修打磨。有時(shí)會(huì)針對(duì)性發(fā)給朋友或微信群,。長(zhǎng)篇文章的打磨時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)一些,。這個(gè)過(guò)程很糾結(jié)。文章框架搭起來(lái),，所有的人物亮相,，他們的來(lái)龍去脈一定要交待清楚。有些伏筆的設(shè)計(jì)和包袱的抖出,，要絞盡腦汁,，這一點(diǎn)在《黨校進(jìn)修生的腳步》中有較好展現(xiàn)。甘老師曾說(shuō),，寫(xiě)個(gè)中篇很費(fèi)事,，深感年齡大了，力不從心,。寫(xiě)著寫(xiě)著會(huì)把握不住長(zhǎng)度,，故事里套故事，越寫(xiě)越長(zhǎng),。遇到這種情況,，干脆放下不去管了。重新捋清思路,，修改再修改,，直到滿(mǎn)意為止,。

重戰(zhàn)友情，體現(xiàn)了甘老師的熱心腸,?！稙閼?zhàn)友墓碑差錯(cuò)正名》《喀喇昆侖戰(zhàn)友藝術(shù)團(tuán)追憶》這些重頭文章在《蘭州日?qǐng)?bào)》刊發(fā)后引起社會(huì)強(qiáng)烈反響，是作者對(duì)那激情燃燒的歲月一種禮贊,，也是對(duì)烈士的一種最好的告慰和緬懷,。

《過(guò)去的歲月》一書(shū)，在天下正心堂主編吳映寰老師的力推下,，在這個(gè)平臺(tái)連續(xù)刊發(fā)了其中多篇文章,，并在天下正心堂文學(xué)交友微信群里轉(zhuǎn)發(fā)，引起文友的注目和好評(píng),。其中《一個(gè)老兵的攝影情懷》,、《三首歌曲與退休生活》、《回眸神仙灣哨卡》,，六十年前軍營(yíng)里那些發(fā)生在他們身上的故事,，打動(dòng)了每位讀者。正好文友中有不少是甘老師的戰(zhàn)友,，是親歷者,，也是參與者。甘老師的文字將大家?guī)肽莻€(gè)激情燃燒的歲月,，紛紛留言,，談感想，談人生,，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。

文學(xué)交流群里掀起的一股老兵憶當(dāng)年保衛(wèi)邊防的小高潮，是甘老師始料未及的,。用文字表現(xiàn)真善美的力量,，正是他播種耕耘的初心。

□玉 梅