十二月中旬的一天，中午的陽光暖暖的，我在市場買橘子,，上稱后要付錢，有人打招呼,，“老師好,！”側(cè)身一看，是一個(gè)大女孩,，“你好,！”我打量了一下，不認(rèn)識,?！袄蠋煟沂悄膶W(xué)生啊,?！迸]有告訴我她是哪一屆的，姓甚名誰,，拿出手機(jī)要替我付錢,，我趕緊拿開攤主的二維碼，我掃碼付了錢后再看這個(gè)女孩,，還是不認(rèn)識,。

“老師，我們邊走邊聊吧,?！薄昂冒　,！彪x開攤點(diǎn)，我給她橘子,，她大大方方地拿了一個(gè)說是回家再吃,。“老師,，我是小宇?。　币宦犆?，再看女孩,，是小宇。哦,，變化太大了,，如果不說姓名，還真的認(rèn)不出來,，因?yàn)槲覍π∮畹挠∠蠖ǜ裨谛W(xué)六年級,，一米五左右的身高，不戴眼鏡,，胖乎乎的,，臉蛋紅撲撲的,。眼前的小宇，一米七左右的個(gè)頭,，清瘦,，皮膚白凈，戴了一副近視眼鏡,。

“記得六年級畢業(yè)時(shí)你的眼睛沒近視,，什么時(shí)候戴的眼鏡兒？”

“上高二的時(shí)候,?！?/p>

“現(xiàn)在上學(xué)，還是就業(yè)了,?！?/p>

“上學(xué)，大三了,。

“學(xué)什么專業(yè),？”

“漢語言文學(xué)?！?/p>

“這個(gè)專業(yè)不錯(cuò),，政府機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位都可以就業(yè),?！?/p>

“老師，畢業(yè)后我想回母校文成小學(xué)工作,，當(dāng)班主任,、教語文課?！?/p>

“當(dāng)老師也好,，歡迎你來母校！”

“快過新年了,，我想起了小學(xué)時(shí)代我們班的‘新年快樂盒’,。六年級，過新年,，我很幸運(yùn),，得了‘幸運(yùn)獎(jiǎng)’，《文化苦旅》我還保存著,。這個(gè)活動(dòng)真好,，我參加工作了也要組織這樣的活動(dòng)?！?/p>

這本書,，小學(xué)高年級學(xué)生可以讀,，中學(xué)生大學(xué)生也能讀，值得收藏,。我讀這本書首先讀的是《五城記》這篇,，因?yàn)槠渲小耙怀恰笔翘m州，寫的是蘭州的牛肉面,、白蘭瓜,，讓人感到親切。寫牛肉面的這部分幫了我作文教學(xué)的忙,，讀以致用,，借鑒作家的寫法，輔導(dǎo)學(xué)生寫牛肉面,。

“老師,，這本書我讀了一遍，挺好的,，還收藏著,。”……

小學(xué)的小宇,，不怎么愛說話,，是一個(gè)靦腆的孩子，今天的小宇,，活潑健談,。

“新年快樂盒”是貫穿于元旦聯(lián)歡活動(dòng)始終的插曲。

元旦的前一天下午,，找兩個(gè)裝過牛奶的紙箱,，糊上紅聯(lián)紙，一個(gè)寫上“新年快樂”幾個(gè)字,，美其名曰“新年快樂盒”，盒上端開一個(gè)能伸進(jìn)手的口,，盒里裝有五顏六色的卡片,，一張卡片寫一個(gè)同學(xué)的姓名。每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一份別出心裁的小禮物,，禮物用信封或小紙盒包裝起來,，誰的禮物誰保管。聯(lián)歡會(huì)每進(jìn)行一個(gè)節(jié)目后,，表演節(jié)目的同學(xué)在“新年快樂盒”一人摸一張卡片,，摸到的卡片上寫誰的名字，誰上臺將禮物贈(zèng)送給摸卡者,，如果摸到本人的名字,，再摸一次,。贈(zèng)禮物要有一兩句贈(zèng)禮辭和答謝辭，贈(zèng)禮后要互相握手,。小小聯(lián)歡會(huì),，人人有機(jī)會(huì)摸卡片，人人有驚喜,。

另一個(gè)紙箱寫上“再給你驚喜”,，摸出來贈(zèng)了禮物的卡片順手裝進(jìn)這個(gè)紙箱。聯(lián)歡會(huì)末尾,，在歡快的《春節(jié)序曲》中,，由男女主持人、嘉賓摸出三名“幸運(yùn)者”,，班主任頒發(fā)“幸運(yùn)獎(jiǎng)”,。獎(jiǎng)品由班主任提供，記得中年級提供過《格林童話》《成語故事》等,，高年級是《文化苦旅》《唐詩三百首》等,。

小宇還記得“新年快樂盒”，想畢業(yè)后回母校當(dāng)班主任,、教語文課,，令人欣慰——當(dāng)年的班級活動(dòng)，給她留下了美好的印象,；作為班主任,，從工資中拿出幾十元，買幾本書,，稱幾斤糖果,、瓜子，支持班上的新年聯(lián)歡,，與生同樂,，是值得的。

□張建祖

責(zé)任編輯：王旭偉