記憶中的童年時(shí)光,，是由那一首首歌謠相伴度過(guò)的,。小時(shí)候,，我在一家鄉(xiāng)村小學(xué)讀書(shū),。教我們音樂(lè)的是一個(gè)青春靚麗的女老師，她常常在枯燥的學(xué)習(xí)之余,，教我們唱兒歌,。每當(dāng)音樂(lè)響起,，原本頑皮好動(dòng)的我們不覺(jué)都會(huì)安靜下來(lái),，陶醉在她美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲里。

在她的熏陶下,，慢慢地,，我也喜歡上了唱歌。

“讓我們蕩起雙槳,，小船兒推開(kāi)波浪,，海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻……”當(dāng)同學(xué)們上了一天的課,，一個(gè)個(gè)都很疲倦,，幾欲昏昏欲睡時(shí)，音樂(lè)老師就會(huì)手拿教鞭,，重重地在講臺(tái)上敲擊一下,，然后，一字一句地教我們唱《讓我們蕩起雙槳》,。她邊教邊激勵(lì)我們：只要好好學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大了就能上北京，到那些馳名中外的公園里去劃船,、蕩槳,，北京的景色可美了。歌聲中,，我們一次次憧憬著美好的未來(lái)：努力學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大了,，一定要去北京看看。

“我們站在高高的谷堆旁邊,，聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的故事……”每當(dāng)有同學(xué)吵鬧著不想上課時(shí),，音樂(lè)老師便會(huì)背起手風(fēng)琴，用低沉而凝重的琴音沖淡我們的喧鬧,。當(dāng)同學(xué)們都雙目炯炯地望著她時(shí),，音樂(lè)老師就會(huì)一遍遍地告誡我們要珍惜幸福時(shí)光，然后又一句句地教我們唱《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》,。歌聲里,，有對(duì)舊社會(huì)的控訴，更多的是對(duì)新生活的無(wú)比向往,。每當(dāng)我隨著音樂(lè)老師一起哼唱起這首歌時(shí),，都會(huì)覺(jué)得時(shí)間的寶貴，一顆騷動(dòng)的心也漸漸平復(fù)下來(lái),。那時(shí),，我就暗暗下定決心：決不荒廢時(shí)光，長(zhǎng)大以后一定要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,。

在一首首或歡快或深情的童謠里,，我品味到了一種向上的力量，它常常激勵(lì)著我向上攀登,。

“我們是共產(chǎn)主義接班人,，繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，愛(ài)祖國(guó),，愛(ài)人民,，鮮艷的紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)在前胸……”每年的“六一”兒童節(jié)，學(xué)校禮堂都會(huì)披紅掛彩,，修飾一新,，學(xué)校都會(huì)組織慶祝活動(dòng),，讓我們過(guò)一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日,。那天，音樂(lè)老師總是會(huì)打起拍子,，登臺(tái)指揮我們唱起《我們是共產(chǎn)主義接班人》,。雄壯的歌聲久久回蕩在我們耳畔，讓我們熱血沸騰,，幸福無(wú)比,。

緊張的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，愉快的假期又響起了輕快的歌聲,。

“池塘邊的榕樹(shù)上,，知了在聲聲叫著夏天,，草叢邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面……”一首歡快抒情的《童年》常常伴著我們從寒假到暑假,。天真的我們總幻想著,，不要做那么多的習(xí)題，不要背那么多的課文,。而是早一天長(zhǎng)大,，像爸爸媽媽一樣，堅(jiān)守在自己的崗位上,，辛勤地工作著 ……

時(shí)光流轉(zhuǎn),，一晃三十多年過(guò)去了。如今,，人到中年的我,，還會(huì)常常想起那些兒時(shí)常唱的歌。

難忘童年,，更難忘那些烙進(jìn)記憶深處的童年歌謠,！

□劉昌宇

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