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■熱點(diǎn)評(píng)說(shuō) 多元合作讓課后服務(wù)更貼心

2021-07-09 08:34:29 智能朗讀:

教育部日前印發(fā)通知,,推廣部分地方義務(wù)教育課后服務(wù)有關(guān)舉措,,推動(dòng)課后服務(wù)全覆蓋,,并要求結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)仄毡榈恼O掳鄷r(shí)間后半小時(shí)。記者走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn),,學(xué)校課后服務(wù)廣受家長(zhǎng)歡迎,。然而,,在各地探索課后服務(wù)的過(guò)程當(dāng)中,,一些學(xué)校尚存在經(jīng)費(fèi)有限,、教師參與積極性不高等問(wèn)題。此外,,由于課后服務(wù)多數(shù)為地方財(cái)政出資,,因此受各地財(cái)政能力限制較大。一些欠發(fā)達(dá)地區(qū),,政府投入較少,,學(xué)校課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)不足。

課后服務(wù)是由于家長(zhǎng)下班時(shí)間與孩子放學(xué)時(shí)間不匹配的矛盾產(chǎn)生的一種社會(huì)活動(dòng),屬準(zhǔn)基本公共教育服務(wù)范疇,涉及政府管理權(quán),、學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)、家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)權(quán)、教師休息權(quán)等的交叉與嵌套,。按照教育部的規(guī)劃,,今后課后服務(wù)將有三方面重大轉(zhuǎn)變,包括從解決部分家長(zhǎng)接學(xué)生的困難,,到吸引所有學(xué)生參加,;從提供看管的基本服務(wù),到開(kāi)設(shè)豐富的興趣課拓展學(xué)生素質(zhì),;從校內(nèi)減負(fù),,到學(xué)校教育提質(zhì)增效整體減負(fù)。

對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),,課后服務(wù)絕對(duì)是件好事,,前不久,中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心對(duì)1605名中小學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示,,92.9%的受訪家長(zhǎng)期待落實(shí)好學(xué)生課后服務(wù),。72.7%的受訪家長(zhǎng)希望可以在課后延時(shí)安排課業(yè)輔導(dǎo)和答疑。對(duì)于課后延時(shí)服務(wù),,受訪家長(zhǎng)比較關(guān)注的問(wèn)題是:孩子人身安全能否保證(62.0%),、內(nèi)容安排是否充實(shí)(60.6%)和時(shí)間能否高效利用(57.3%)。但是要把好事辦好,、辦實(shí)并不簡(jiǎn)單,。兩個(gè)月前,《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道說(shuō),,一些地方簡(jiǎn)單搞“一刀切”,,本是學(xué)生按需參加,卻變成“被自愿”同意,;有的忽視了孩子們的多樣化需求,,課后服務(wù)“搖身”變成了補(bǔ)習(xí)課;有的教師保障跟不上,,老師們工作量大幅增加,,感到很“吃力”……家長(zhǎng)不放心、孩子不快樂(lè),、老師不積極,,這樣的做法,有違課后服務(wù)初衷,,也達(dá)不到減負(fù)的效果,。對(duì)此,有評(píng)論指出,,教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,,開(kāi)展好課后服務(wù),,不能僅靠學(xué)校,也少不了社會(huì)力量的廣泛參與,。如何統(tǒng)籌規(guī)劃各類資源和需求,,怎么更好地激活社會(huì)各界的能力和資源?在此過(guò)程中,,政府要發(fā)揮主導(dǎo)作用,,相關(guān)部門也有必要深入開(kāi)展調(diào)研,提供保障條件,。綜合施策,、形成合力,讓政策執(zhí)行更加暢通,,讓課后服務(wù)更加有序,,才能進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力、使人民群眾有更多獲得感,。此次教育部的通知中已明確提出,,要完善課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,通過(guò)財(cái)政補(bǔ)貼,、服務(wù)性收費(fèi)或代收費(fèi)等方式籌措經(jīng)費(fèi),,同時(shí)建立健全以學(xué)校教師為主、校外專業(yè)人員或志愿者參與的課后服務(wù)師資隊(duì)伍,,完善參與教師和人員補(bǔ)助政策,。只有加快這類配套支持體系的建設(shè),才能最大程度消除學(xué)校和教師的顧慮,。

只有全社會(huì)共同參與,、多元合作,才能真正實(shí)現(xiàn)多方共贏,,讓家長(zhǎng)不再為接送孩子而發(fā)愁,,教師不為額外加班而焦慮,而學(xué)校也能用最大的善意去完成自己的教育使命,。

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來(lái)源: 蘭州晚報(bào)

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