近日,，中共中央辦公廳,、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》,?！兑庖姟访鞔_指出，各地不再審批面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構,，現有學科類培訓機構也需統(tǒng)一登記為非營利性機構,。“非營利性”“公益性”“做學校教育的有益補充”,，是政策對校外培訓機構的定位,。

長期以來,，校外培訓機構發(fā)展迅猛，總量龐大,、良莠不齊,，無證無照機構屢禁不止。尤其是近年來在資本的裹挾下,，販賣焦慮,、過度宣傳，擾亂學校正常教學秩序,，儼然成為國家教育體系之外的另一個教育體系,，違背了義務教育的公益屬性,，破壞了教育的正常生態(tài),。“雙減”政策的到來,，無疑能夠有效遏制這種現象對學校正常教學秩序的影響,。但是，校外培訓熱是群體性教育焦慮的表現,，要想從根本上讓“雙減”落地,，還需要消除家長們的教育焦慮，謹防他們“被裹挾”,。

許多培訓機構超綱超前教學,，導致無數家長被培訓機構裹挾，認為如果不送孩子上校外培訓班,，就會比其他學生落后,。這其實是“被裹挾”的家長走進了“劇場效應”的誤區(qū)，就像一個劇場,，大家都在看戲,，每個人都有座位，都能看到演員的演出,，卻忽然有一個觀眾站起來看戲,，周圍的人勸他坐下，他置若罔聞,，于是周圍的人為了看到演出,，也被迫站起來看戲，最后全場的觀眾都從坐著看戲變成了站著看戲,。

表面上看,，家長讓孩子補課的行為是自愿的，其實是在劇場效應中不知不覺“被裹挾”了,。班里的同學成績有好有差,，這是最初狀態(tài),，挺和諧?？赏蝗挥型瑢W上補習班,，很多家長認為別人上補習班成績在提升，自己的孩子不上補習班就相對落后,，所以就算不想報班,，但迫于壓力，也只好無奈跟進,。如此愈演愈烈,，結果班級里幾乎所有同學都上了補習班。 這就像看戲,，如果前排的人都站起來,，那后排的人也會站直，甚至還會站在椅子上,，但他們看到的戲,，和坐著看，一點改變也沒有,。

如此惡性循環(huán),，結果就是“被裹挾”的家長經濟負擔更沉重，孩子們的童年更悲催,，而培訓班卻養(yǎng)肥了自己的腰包,。所以，“雙減”政策要落地,，除了強化校內教育,，更需謹防家長“被裹挾”，“雙減”工作完成的主體離不開家長,，只有家長擺正心態(tài),，遠離焦慮，肯減,、愿減,、樂意減，學生的負擔才會真的減去,，沒有家長的覺悟和自覺,，“雙減”工作就會淪為教育體制下單方面的“一廂情愿”。

作為學校,，應在“雙減”政策下回歸教育本質,，給學生提供高質量的學校教育，緩解家長們的培訓焦慮,。作為家長,，應謹防被培訓機構裹挾,，與其在劇場效應下踮著腳尖搖搖晃晃，還不如安安靜靜坐下來,，仔細想一想到底要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人,。校外培訓機構再怎么鼓吹，也終究不能取代學校,，優(yōu)質師資一定是在學校,，從長遠來看，家長們只有減少焦慮,，“雙減”政策才能更好落地,，實現真正減負。

徐建中