近日,，教育部答復(fù)全國(guó)人大代表建議時(shí)表示,，鼓勵(lì)高校加強(qiáng)戀愛心理教育,、家庭倫理教育，提升學(xué)生表達(dá),、溝通和交往能力,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀、婚戀觀,、家庭觀,。

高校開設(shè)“戀愛課”有用嗎,？小馬飛刀告訴大家，兩年前,，一項(xiàng)調(diào)查顯示,，88.23%的大學(xué)生支持開設(shè)“戀愛課”，而如何解決戀愛中的矛盾和分歧,、如何面對(duì)感情的結(jié)束是大學(xué)生最希望學(xué)到的內(nèi)容,。有報(bào)道說，武漢大學(xué)喻豐教授開設(shè)的“戀愛心理學(xué)”講座十分火爆,，教室里一課難“搶”,，窗戶外甚至窗臺(tái)上都出現(xiàn)了很多“外掛”學(xué)子來“蹭課”。其實(shí)不僅僅是武漢大學(xué)有“戀愛心理學(xué)”講座,，華東師范大學(xué)有“婚姻與愛情”,，鄭州師范學(xué)院有“愛情心理學(xué)”，天津大學(xué)有“戀愛學(xué)理論與實(shí)踐”,，南京大學(xué)有“校園戀愛公開課”……而且這些課程幾乎是開一個(gè)火一個(gè),。搶課堪比春運(yùn)時(shí)搶車票。

“戀愛課”只是教給大學(xué)生們?nèi)绾握剳賽蹎?？如果學(xué)生都將時(shí)間精力用在“談情說愛”上，豈不是不務(wù)正業(yè),、本末倒置,？其實(shí)不是的。在大學(xué)開設(shè)“戀愛課”,，根本目的不是鼓勵(lì)大學(xué)生去談戀愛,，也不是傳授什么戀愛“秘訣”，而是在于通過學(xué)習(xí)懂得如何維護(hù)親密關(guān)系,，如何正確看待兩性溝通,，向?qū)W生傳遞正確的戀愛觀，了解如何與異性相處以及戀愛中所承受的責(zé)任,，解決戀愛過程中出現(xiàn)的心理問題,，避免大學(xué)生在戀愛中造成互相傷害。誠(chéng)如喻豐教授所言：“年輕學(xué)生會(huì)對(duì)一段親密關(guān)系抱有期待與渴望,，但尚不清楚一段親密關(guān)系對(duì)于個(gè)人的意義,，若能有一門課程對(duì)他們加以引導(dǎo)，將會(huì)避免許多矛盾與障礙,?！?/p>

對(duì)于大學(xué)生談戀愛，有一個(gè)問題值得關(guān)注,。上大學(xué)之前,，父母?jìng)兂吵车氖恰昂煤脤W(xué)習(xí),，不要早戀”；大學(xué)畢業(yè)之后,，父母?jìng)儾傩牡膭t是“什么時(shí)候帶對(duì)象回家給我們看看”——沒有耕耘,，就想收獲，中間的過程,，都是年輕人自己野蠻生長(zhǎng),。而現(xiàn)實(shí)是什么？有調(diào)查顯示,，認(rèn)為“單身很好,、戀愛很麻煩”的青年占比高達(dá)74.8%。有專家表示,，如果發(fā)現(xiàn)戀愛,、婚姻不能提高自己的生活質(zhì)量，或者影響到個(gè)人自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),，一些青年人就不愿意談戀愛或結(jié)婚,。因此，基于心理學(xué)知識(shí)的婚戀課絕非僅僅是教人談戀愛,，更多的是鼓勵(lì)年輕人積極參與人際交往,，豐富和健全自己的人格，培養(yǎng)創(chuàng)造,、收獲幸福的能力,，這一點(diǎn)非常重要。

實(shí)際上,，早在2017年印發(fā)的《中長(zhǎng)期青年發(fā)展規(guī)劃（2016-2025）》中就提到加強(qiáng)青年婚戀觀,、家庭觀教育和引導(dǎo)。去年全國(guó)兩會(huì)上,，全國(guó)政協(xié)委員于欣偉就表示：“當(dāng)前大學(xué)生婚戀情感教育缺失,，對(duì)感情和性的認(rèn)識(shí)大多停留在生理衛(wèi)生知識(shí)層面，在面對(duì)感情和戀愛挫折時(shí),，容易出現(xiàn)偏激失控,，甚至作出極端行為?！睘榇怂ㄗh,，打造以學(xué)校教育為主體、家庭教育輔助,、社會(huì)教育影響的三維婚戀教育模式,，將婚戀教育設(shè)為高校學(xué)生必修課。對(duì)此,，小馬飛刀以為,，對(duì)孩子的教育絕不能只是一個(gè)分?jǐn)?shù),。大學(xué)生的情感狀況不僅關(guān)系到其個(gè)體的學(xué)習(xí)、生活和身心健康的全面發(fā)展,，也關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的發(fā)展,。因此，對(duì)情感教育的重視,，實(shí)乃教育之本義,。

小馬飛刀