54歲的潘喜梅和女兒一同考取了研究生，49歲的蘇琳與自己的研究生兒子同校，52歲的魯新林圓了自己的大學夢……今年秋季,，一些大齡考生的故事成為媒體話題,。

人們年年都會被這樣的故事觸動，似乎年齡不再是門檻，似乎終身教育已經(jīng)向人們敞開懷抱。但是，《南方周末》近日發(fā)表題為《50歲后上大學：“要回我的自尊,、我的虛榮”》的報道，卻將鏡頭對準了這些高齡考生的內(nèi)心,，讓我們看到了故事的另一面,。

報道中，54歲的潘喜梅不再是那個斗志高昂,、面帶喜悅的上岸研究生,。她說，她備考“偷偷摸摸”的,，借外甥女的初中英語書時謊稱自己要出國玩,，想學英語；有著相似經(jīng)歷的張計玲,，也有意隱瞞了備考計劃,。

報道標題里的“自尊”與“虛榮”兩個關(guān)鍵詞，更直言不諱地說出了長期縈繞在這些高齡考生內(nèi)心深處的自卑感——如果考進大學,，可能會成為人們眼里的范進,；一旦不能如愿，就會變成人們口中的孔乙己,。只要這種擔憂仍存,，繼續(xù)教育、終身教育的理想圖景,，就遠遠沒有實現(xiàn),。

高齡備考,，本質(zhì)也屬于對“社會時鐘”的叛逆,。這幾年,，在網(wǎng)絡(luò)平臺的“逆社會時鐘小組”里，多的是中青年人對于社會時鐘的反抗,，他們或結(jié)伴或獨行,，去露營，去郊游,，在森林里徜徉,，在海邊思考，生發(fā)了很多美好的詩篇,、感人的文字,，“逆社會時鐘”也因而被染上一種玫瑰色的浪漫感。

但這只是理想與詩意的一端,，另外一端,，則是大齡考生們?nèi)L試學習、接受教育,，去與年輕人在同一個考場里比拼,。時鐘滴滴答答提醒大齡考生們的是，他們已經(jīng)沒有年輕人這么多的“未來”,。

就像,，前段時間，一直堅持在直播間里教拼音的退休教師楊維云說,，這里的用戶們,，問得最多的就是，“我已經(jīng)xx歲了,，我還能學會拼音嗎,？”這提問，實質(zhì)上就是對自己未來可塑性,、可能性的質(zhì)疑,，甚至還有一種對于拿走不屬于自己東西的愧疚——即使他們想要“拿走”的，不過是再正當不過的受教育權(quán)利,。

為此,，這些大齡逆行者，需要的不是成為新聞報道里的“偶像”——那只會提醒他們,，這是一件可以上新聞的稀罕事——他們需要的是真正的同行者,，需要真實的支持與鼓勵。

也因此,，對大齡考生們來說,，遙遠的“偶像”，遠不如這些一同深一腳淺一腳的前行者真切：當潘喜梅只考了388分的時候,，是來自直播間遠方的善意讓她決定繼續(xù)努力,；當那些覺得自己太老了,，以至于學不會拼音的人想要放棄之時，是他們的互助群聊里“已經(jīng)會寫好多字”的前任學員鼓勵了他們,。

真正的終身教育,，當然不該需要受教育者去自證價值，而是一種自我實現(xiàn),。更何況,，即便不說有教無類、學無止境,，在老齡化程度加深,，在終身教育發(fā)展、學習型社會建設(shè)的當前背景下,，看似“逆社會時鐘”的大齡考生們,，其實也是順應(yīng)了“社會時鐘”運轉(zhuǎn)趨勢，甚至是在自我實現(xiàn)過程中,，成為了驅(qū)動“社會時鐘”的動力,。

被潘喜梅們悄悄藏在桌子下的那本備考計劃，是時候拿出來了,。也愿所有人都能大聲說出來：我會一直學習,，一直，直到找到自己,。

據(jù)《新京報》