4月18日,，我市高三學生迎來了診斷考試。據悉，當日首先進行了語文和數學的考試,。本報邀請西北師大附中名師對試卷進行解析,，為考生下一步復習提供良策。

語文：加強對考生德智體美勞全面發(fā)展的考查和引導

西北師范大學附屬中學高三語文備課組組長,、高級教師 孫愛娟

2022年蘭州市高三診斷考試語文試題命題體現以下3方面的特點：第一,，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針,，加強對考生德智體美勞全面發(fā)展的考查和引導,，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、全面發(fā)展目標有機融入試題,；第二,，注重教考銜接，遵循教育規(guī)律,，在平穩(wěn)創(chuàng)新中凸顯語文學科特色,；第三，試卷難度合理平穩(wěn),，試題材料親切平實,，問題設置清晰平和，考查內容全面平衡,。2022年蘭州市高三診斷試題通過取材和設計,，在引導堅定文化自信、提升道德品質,、厚植家國情懷等方面,，均進行了有益的嘗試，實現了“以文化人”的目標,。如作文圍繞“眼光”這一核心詞,，立足“睜眼看世界”的“魏氏眼光”，“從世界看中國”的“周氏眼光”,，“站在高空俯瞰世界”的“世界眼光”三個有序素材,，任務驅動則自然延伸到考生對“青年的眼光”不僅關乎到個人發(fā)展，也關乎國家的進步與民族的未來的時代思索,，要求文章的思考和立意必須從青年的角度體現自己的感悟與思考,；任務中的“個人”“國家”“民族”三個層面，引導考生將自己的感悟,、思考與個人發(fā)展,、國家進步、民族未來結合起來,，對“青年的眼光”進行有層次的思考,。

2022年蘭州市高三診斷語文試題還取材古代文化典籍，讓考生體味、理解中國傳統(tǒng)文化,，感受文化經典的獨特魅力,。文言文閱讀材料，選取《通鑒紀事本末·南越稱藩》中的內容,，考生在解題答卷的同時,，體會歷史上推行有關民族政策、撫邊政策中對中華團結的重要性,；名篇名句默寫中,，《莊子·逍遙游》中“不過數仞而下，翱翔蓬蒿之間”體現了鼠目寸光者的狹隘,，啟發(fā)學生懷抱大鵬圖南的志向,；《永遇樂·京口北固亭懷古》中“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”體現了“民心日去”的憂思,，激蕩著收復河山的壯烈情懷,；《孟子·魚我所欲也》“非獨賢者有是心也，人皆有之”則體現了“生命誠可貴,，大義價更高”的價值追求,。這些試題在考生作答的同時，豐富了學生的民族精神認同感,，陶冶了學生的道德情操,。

2022年蘭州市高三診斷考試語文試題命題在引導美育、體育,、音樂教育方面,，精心設計，富有匠心,。如現代文閱讀所選《“走向日常生活美學”——社交短視頻的時代審美》一文,，討論在機械復制技術革新的背景下，大眾借助短視頻這一新媒介將審美對象拓展到生活各個領域,，由此顯示出“日常生活審美化”的時代特征,。讓考生在閱讀思考的同時，得到一種審美浸潤,。試題重視對體育素材的選取,，如語言文字運用Ⅰ材料立足“自由式滑雪”，說明了“自由式滑雪”的動作要領與滑雪場著陸點的坡度對比賽取得優(yōu)異成績的影響,，說明體育訓練與成功的關系,，使考生從中受到啟發(fā)，引導學生體會到正確的方法與優(yōu)秀的結果的必然聯系,。

2022年蘭州市高三診斷考試試題結構與2021年全國乙卷一致,，試題模塊依次為論述類文本閱讀,、實用類文本閱讀、文學類文本閱讀,、文言文閱讀、古代詩歌閱讀,、名篇名句默寫,、語言文字運用、寫作,。穩(wěn)定的結構有利于考生在大考前保持穩(wěn)定的心態(tài),，增強備考自信，發(fā)揮出應有的水平,。試題難度保持平穩(wěn),，在確保優(yōu)秀考生能夠脫穎而出的同時，讓大部分考生有獲得感,。平實主要體現在材料的選擇上,，即選擇考生熟悉的、感興趣的,、融入時代的材料入題,，如實用類文本選取圍繞“新型城鎮(zhèn)化”關鍵詞的材料，讓考生有時代認同感,，對在這個大時代中,，國家推動新型城鎮(zhèn)化的措施、目標有所了解,，并通過“材料三”,，讓學生感受到“奉獻家鄉(xiāng)”“振興鄉(xiāng)村”的青年使命和事業(yè)前景，實現情感價值引領,。平和主要體現在問題的設置與答題的要求上,。如現代文閱讀《如果大雪封門》（節(jié)選）中，第8題設問“簡析文中畫線部分的語言特點”,，第9題設問“小說中的‘鴿子與大雪’在情節(jié)發(fā)展中有著重要的作用,，這種作用體現在哪些方面？請結合作品簡要分析,?！比绱嗽O題，將答題要求清晰明了地傳遞給考生,，既抓住了這個文本閱讀欣賞的關鍵,，也明確提出了考生應該思考回答的內容，使考生感覺親近平和,。

數學：試卷一半以上的題目都屬于常規(guī)的基礎題型

西北師大附中數學備課組組長,、高級教師：張麗嬌

試卷整體考查知識點分布廣泛,，很好地考查了考生全面的數學知識，做到了重點知識重點考查,，又兼顧知識的整體結構,。選填題，主要側重基本知識和基本技能的考查,，合理控制了試題難度,。解答題難度逐漸增大，難度按照由易到難的梯度設計,，由易到難,，入口容易，每一個大題也是按照這樣的梯度設計,，這樣可以體現更好的區(qū)分度,。從方法上，重點考查通性通法,，也鼓勵學生發(fā)散思維,，不拘一格，達到了基礎和能力的雙重考查,。試卷充分體現了數形結合,、分類討論、函數與方程,、轉化與化歸的數學思想,。試卷一半以上的題目都屬于常規(guī)的基礎題型，考查高中數學主干知識,，但題目更加靈活,，如第9題考差了三角函數的圖象與性質,，第10題考查邏輯思維能力和運算求解能力,，考生根據題干中的等量關系，結合圓錐曲線定義及經典不等式求得結果,，考生要清楚各要素之間的內在關系，才能選擇合適的方法進行求解,。第17題設計結構不良題目，要求學生補充缺失的條件,，適度開放，體現了學生靈活多樣的處理問題的能力,。第18題以“雙減”政策為背景,，文科要求學生根據題目中的數據分析整理,，作出列聯表，進而得出結論,；理科要求考生在實際情境中，運用頻率估計概率,、樣本估計總體的知識,。第19題立體幾何模塊主要是處理空間點、線,、面之間的位置關系和度量關系，本質上就是各種轉化,。解答題文科以長度為核心展開，核心解題思路是作高,，理科以角度為核心展開，核心解題思路是建系,。第20題考查了面積問題，屬于常規(guī)題型,，利用題干圖形的幾何性質和特征，對不同方法的分析,、比較,，以掌握處理代數式的一般方法，有一定的運算量,。第21題導數壓軸題，對已知條件的轉化能力是最基本的要求,，考查重點構造函數,、參變分離,，理科第3小問有難度，側重對邏輯思維能力,、運算求解能力,、創(chuàng)新能力的考查,。

選考模塊考查參數方程和極坐標，是常規(guī)提醒,，吃透坐標和參數的幾何意義，練熟坐標和參數的代數運算,，加強消參能力,。不等式選講部分考查絕對值不等式和經典不等式,，重在分類討論,、數形結合,。

蘭州日報社全媒體記者 孫亞斐