今年8月以來,，復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院每周四下午的“學(xué)習(xí)困難”門診出現(xiàn)了一號難求的情況,。這里每周一個半天的門診，限號20個——一名求診者一次可能就要花費(fèi)15至20分鐘的問診、檢查時間,，因此加號困難,。但該門診負(fù)責(zé)人,、復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院心理科主任朱大倩告訴記者,，實(shí)際上，有不少孩子所謂的“學(xué)習(xí)困難”實(shí)際只是一種“家長覺得”而已,。

明明孩子沒什么問題,，為什么家長會覺得有“學(xué)習(xí)困難”的問題，其實(shí)就是家長的教育焦慮所導(dǎo)致的,。家長的壓力主要來自于社會,。在唯學(xué)歷論、唯名校論,，在高一分壓倒一片的現(xiàn)實(shí)面前，如何能讓家長釋然,。今年上半年,，中國人民大學(xué)的三位學(xué)者通過跟蹤搜索引擎上相關(guān)關(guān)鍵詞的搜索量、電商平臺相關(guān)商品的購買量,、專業(yè)咨詢網(wǎng)站等數(shù)據(jù),，分析了“雙減”政策的效果。研究發(fā)現(xiàn)，“雙減”政策實(shí)施后的這一年,，青少年抑郁癥狀減少了78.6%,。然而，與孩子們逐漸輕松的狀態(tài)相比較,，父母的焦慮癥狀卻在“雙減”后明顯上升,，研究表明增幅約12.8%。再舉個例子,，今年的暑假,，是孩子們迎來“雙減”后首個沒有學(xué)科類培訓(xùn)班的暑假。但是早在6月份,，錢江晚報(bào)的調(diào)查顯示,，有83%的家長表示，暑假還會給孩子報(bào)培訓(xùn)班,，其中52%的家長表示預(yù)備給孩子報(bào)1到2個培訓(xùn)班,，42%的家長打算給孩子報(bào)3到4個班，甚至有6%的家長表示計(jì)劃報(bào)5個以上培訓(xùn)班,。那么具體是個什么結(jié)果,，沒有數(shù)據(jù)。但是各位可以問問身邊的人,，沒有給孩子報(bào)班的家長多嗎,，估計(jì)會很少很少。

有學(xué)者指出,，在最近的二十多年來,，減負(fù)是繼治理應(yīng)試教育之后，教育部門持續(xù)不斷強(qiáng)調(diào)的教育大政方針之一,。減負(fù)肯定是對的,，但是減負(fù)的政策卻不斷遭到一些家長反對。家長為什么反對,，不是他們不心疼自己的孩子,，而是評價(jià)單一的中考、高考這根指揮棒始終沒有得到根本性改變,。孩子未入學(xué)前,，家長要對孩子進(jìn)行早教，并為其尋找合適的幼兒園,；上了幼兒園,，又在為孩子讀哪所小學(xué)而惆悵；而在孩子入讀小學(xué)后,，孩子的學(xué)習(xí)以及小升初的入學(xué)又成了家長的焦慮所在,?！安粚懽鳂I(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳”,，網(wǎng)絡(luò)上有一個流行語叫做“恐輔癥”,，形容父母輔導(dǎo)作業(yè)像渡劫、一輔導(dǎo)就情緒失控血壓上升,，與“路怒癥”并成為中年人兩大疑難雜癥,。

小馬飛刀以為，家長的教育焦慮,，其實(shí)并不是一種真正意義上的心理疾患,，它是一種社會病，是從眾心理導(dǎo)致的一種普遍情緒,。而減輕家長的焦慮,，必須多措并舉、多管齊下,。一方面需要政府精準(zhǔn)施策,，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡配置，豐富優(yōu)質(zhì)教育資源的供給,；另一方面還需要家長自身認(rèn)準(zhǔn)教育的本質(zhì)和規(guī)律,。

教育是靜待花開的過程，只有構(gòu)建良好的教育生態(tài),，才不會出現(xiàn)“家長覺得”的問題,。

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