有報(bào)道說,，今年全國兩會，民進(jìn)中央擬提交《關(guān)于減輕教師負(fù)擔(dān) 讓教師潛心教書育人的提案》,，建議未經(jīng)批準(zhǔn)的督查檢查、考核評比,、創(chuàng)先爭優(yōu)等活動(dòng),，與教育教學(xué)無關(guān)的調(diào)查測評、網(wǎng)絡(luò)投票,、普查統(tǒng)計(jì),、信息填報(bào)等活動(dòng)一律不能“進(jìn)校園”。

簡單地說,，就是與教育教學(xué)無關(guān)的活動(dòng)一律不能進(jìn)校園,。而且民進(jìn)中央擬提交的提案中，還提出了“充分發(fā)揮書記校長把關(guān)作用”“幫助學(xué)校設(shè)立電子臺賬,，減少學(xué)校的反復(fù)報(bào)表和統(tǒng)計(jì)工作”“健全投訴專線,、網(wǎng)絡(luò)投訴等投訴舉報(bào)機(jī)制”等真招實(shí)招，以確保相關(guān)措施的針對性和可行性,。

當(dāng)然,，我們也承認(rèn)，做好一項(xiàng)工作“從娃娃抓起”,，由教育孩子到影響家庭進(jìn)而改變社會生態(tài),，并非沒有道理。隨著社會對學(xué)校教育的重視,，越來越多的政府部門,、社會團(tuán)體,，甚至是企事業(yè)單位，都希望所負(fù)責(zé)或所關(guān)心的領(lǐng)域以專題活動(dòng)的形式進(jìn)校園,。這對構(gòu)筑社會,、學(xué)校、家庭立體育人體系發(fā)揮了積極作用,，也為學(xué)校課程資源的進(jìn)一步豐富提供了條件,。然而，當(dāng)太多非教學(xué)的事務(wù)性工作接踵而至,，樣樣都要準(zhǔn)備,，處處都要留痕，就成了難以承受之重,。此前就有報(bào)道說,，有學(xué)校統(tǒng)計(jì)，一年之中收到的“進(jìn)校園”活動(dòng)竟有41項(xiàng)之多,。有教師感慨,，經(jīng)常接到這樣那樣的任務(wù)，要求收集相關(guān)信息,，督促家長和學(xué)生配合,。家長三天兩頭簽保證書，隔三差五接龍做題,，“小手累了,、大手煩了”。

對此,，有評論指出：不關(guān)照學(xué)生理解水平,，不考慮學(xué)校承受能力，一紙通知層層下達(dá),，只待材料上傳、按校點(diǎn)卯,，便“萬事大吉”,，本質(zhì)上就是一種“管理懶惰”，當(dāng)然也很難收獲預(yù)期效果,。此外,，管理部門的分內(nèi)之事頻頻向下轉(zhuǎn)移，也是一種不良風(fēng)氣,。

早在2022年9月,，教育部等八部門就出臺了《關(guān)于進(jìn)一步激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力的若干意見》，提出將大力精簡,、嚴(yán)格規(guī)范各類“進(jìn)校園”專題教育活動(dòng),，有效排除對學(xué)校正常教育教學(xué)秩序的干擾,。但是令人遺憾的是，作用不大,。原因非常簡單,，在各職能部門面前，學(xué)校屬于“弱勢單位”,，即便不情愿,，也只得配合“演出”。

形式主義的進(jìn)校園活動(dòng)嚴(yán)重干擾了學(xué)校正常的教學(xué)秩序,。教育是有規(guī)律的,，教學(xué)是有秩序的。所有的教學(xué)活動(dòng)都是要提前設(shè)計(jì)安排的,，這是有科學(xué)規(guī)律要遵循的,。過多過濫的“進(jìn)校園”專題教育活動(dòng)，占據(jù)了大量正常的教育教學(xué)時(shí)間,，既影響了正常教育教學(xué)工作的開展,，也耽誤了孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，還加重了廣大師生的額外負(fù)擔(dān),。需要強(qiáng)調(diào)的是,，現(xiàn)在家長普遍抱怨的家長作業(yè)，恰恰就是來源于這些所謂的進(jìn)校園活動(dòng),。比如配合某些活動(dòng)要求,，完成學(xué)生的征文、手抄報(bào),，做好宣傳活動(dòng)等等,，都需要家長參加，甚至由家長代勞,，而家長的怨氣卻全部集中在了教師身上,，致使家校關(guān)系惡化。

是該好好整頓一下了,，把校園還給老師和孩子們,。

小馬飛刀

責(zé)任編輯：馬和相