見到高金榮老師，是在一個秋日的上午,。記者如約叩響高老師家門，縷縷花香撲鼻而來,，一位頭發(fā)花白、身形清瘦的老人聞聲招呼：“你們來了,，快請進(jìn),。”步入房間,，陽臺上錯落有致,、生機(jī)盎然的綠植映入眼簾。而在電視左側(cè),，恰到好處地放置著一大束盛開的百合花,，將整個房間裝扮得清新脫俗。不難察覺,，這位89歲高齡的老人,，在耄耋之年仍舊似百合一般端莊秀麗、芬芳馥郁,。

今年9月10日,，中央宣傳部、教育部向全社會發(fā)布了2024年“最美教師”名單,。蘭州文理學(xué)院舞蹈表演專業(yè)（敦煌舞方向）教師,、中國新興舞種敦煌流派教學(xué)體系創(chuàng)始人高金榮獲這一稱號。近日,，結(jié)束央視錄制返蘭后高金榮接受了本報記者的專訪，回憶了她一生與敦煌舞教學(xué)的故事,。

受啟于舞劇《絲路花雨》

時間回到1979年,，甘肅省歌舞團(tuán)創(chuàng)排演出的大型民族舞劇《絲路花雨》問世,，把一種源自敦煌壁畫上的舞姿帶到了觀眾眼前，在全國舞蹈界引起巨大轟動,?！拔鑴　督z路花雨》的問世讓我大受啟發(fā)?！备呓饦s說,，“這么好的劇，一晃而過,，那就是曇花一現(xiàn),。我是搞舞蹈教學(xué)的，我應(yīng)該根據(jù)自己的職業(yè),，做這樣一項讓壁畫走上課堂的嘗試,，既能傳承敦煌文化，又能夠培養(yǎng)人才,?！碑?dāng)時任職于甘肅省藝術(shù)學(xué)校的高金榮看完《絲路花雨》后寫了個人第一篇舞蹈評論《絲國盛世舞婆娑——談絲路花雨的舞蹈創(chuàng)作》。也是那一年,，高金榮萌發(fā)了把敦煌壁畫上的舞姿搬上舞臺的想法,。

“要去敦煌看看?！?979年9月,，兼任甘肅省舞協(xié)主席的高金榮帶著舞蹈、音樂老師第一次去了敦煌,，見到了“飛上”舞臺的飛天舞姿原型,。她敏銳地意識到，“一個獨(dú)特的舞蹈流派即將在甘肅形成,，而一個舞派不僅要有劇目,，還應(yīng)該有自己的教學(xué)體系，舞蹈教材,、培養(yǎng)人才,、舞臺劇目三者缺一不可?！?/p>

時任敦煌文物研究所所長常書鴻知道高金榮的來意后,，特意分三次給了她102張中國藝術(shù)研究院舞蹈研究室吳曼英老師的手繪原稿。高金榮和學(xué)校的老師拿到這些珍貴原稿后,，在一個又一個夜深人靜的晚上拓印描摹,，完成了珍貴的敦煌壁畫中舞姿圖線描圖?；氐綄W(xué)校,，高金榮將102張舞姿圖掛滿了辦公室,，時時刻刻琢磨?！俺Ｏ壬o我的這些線描圖,，是我創(chuàng)建敦煌舞教學(xué)體系的藝術(shù)源泉?！备呓饦s說,。

近一年的時間里，她走遍了敦煌每一個洞窟,，仔細(xì)琢磨窟中壁畫上的舞姿,，記筆記、描畫動作姿態(tài),，在浩瀚的壁畫世界里,，高金榮尋找與舞蹈有關(guān)的元素。在日復(fù)一日的尋找中,，高金榮發(fā)現(xiàn)了更多線描圖中沒有的舞姿,。這些動作經(jīng)過她的研究，都轉(zhuǎn)化成了日后敦煌舞教學(xué)中的基本的動作,。

敦煌舞美而不媚

“隨著時代變遷,，風(fēng)俗習(xí)慣以及審美標(biāo)準(zhǔn)的變化，敦煌石窟中的壁畫,、彩塑,，因時代的不同有著不同的題材、特點和風(fēng)貌,。但是,，不管哪個朝代的壁畫舞姿，都有其共同的基本格調(diào),。這不同中的相同,，正是敦煌舞的獨(dú)特風(fēng)格，也是應(yīng)該細(xì)心研究,、認(rèn)真掌握的地方,。”高金榮回憶起創(chuàng)作過程仍記憶猶新,?！霸跀?shù)次赴敦煌考察中，我畫了很多小人畫,，繪制了135幅以飛天為主的舞姿形象圖,，研究壁畫舞姿形態(tài)，寫下了十余萬字的筆記，在壁畫舞蹈形象中尋找共性和規(guī)律,?！?/p>

在反復(fù)琢磨、多次嘗試后,，高金榮博采印度舞、新疆舞,、南方舞,，以及武威民間舞等舞蹈的精華，并受到高麗樂的啟發(fā),，創(chuàng)研出了敦煌舞呼吸教學(xué)法,。

資料收集工作完成后，教材建設(shè),、人才培養(yǎng)同樣需要提上日程,。1980年末，高金榮編寫的《敦煌舞教學(xué)大綱》出爐,。當(dāng)年,，她在甘肅省藝校招收了第一批“敦煌舞班”的學(xué)生。

“敦煌舞美而不媚,?！痹诟呓饦s的摸索中，敦煌舞韻味的“密碼”被逐漸解開：神態(tài)端莊典雅,，眼神堅定慈悲,；手形豐富多姿、纖細(xì)秀麗,，手臂柔曼多彎,、開放舒展；赤足而舞,，腳的基本形狀為勾,、翹、歪,；體態(tài)基本下沉,，出胯沖身形成三道彎，再配合長綢,、腰鼓,、琵琶等道具進(jìn)行表現(xiàn)。

一邊教學(xué),、一邊研究,，高金榮逐漸摸索出了一套完整的敦煌舞訓(xùn)練課程體系。1981年,，心里也沒底的高金榮帶著學(xué)生遠(yuǎn)赴敦煌,，為研究敦煌文化藝術(shù)的專家表演了幾段舞蹈訓(xùn)練課程,。專家們看完后極為震撼，肯定地說：“這就是敦煌舞,?！?/p>

1986年，“敦煌舞班”首屆學(xué)生經(jīng)過6年時間的系統(tǒng)訓(xùn)練即將畢業(yè),。畢業(yè)演出,，高金榮把他們帶到了北京，在北京大學(xué)的首場演出一炮而紅,。學(xué)生們到位的神情,、豐富的肢體動作，深深吸引了北大師生,。此后在北京的幾場演出,，幾乎場場爆滿，舞蹈界以及北京的觀眾,，給了敦煌舞很高的評價,。高金榮說：“敦煌舞這個名稱，不是誰特意起的,，隨著教學(xué),、演出的深入，自然而然就有了這個舞蹈流派和教學(xué)體系,?！?/p>

一個人一生做一件事足矣

“一個人一生做一件事足矣！”這是 1988年時任文化部部長,、著名作家王蒙給高金榮的總結(jié),，這句話在她的身上得到了完美的詮釋。1935年,，高金榮出生于北京,。16歲時考入了中央戲劇學(xué)院崔承喜舞蹈研究班。在那里,，她系統(tǒng)地接受了舞蹈教育,，芭蕾舞、中國舞,、朝鮮舞等經(jīng)典藝術(shù)的種子在那時便種在了這個十幾歲的小姑娘心中,。

畢業(yè)之后，高金榮積極響應(yīng)國家號召,，主動要求到艱苦的地方去,。她被分配到寧夏文工團(tuán)，不久后到甘肅省歌舞團(tuán)擔(dān)任演員。

1958年底,，蘭州藝術(shù)學(xué)院成立,，高金榮被調(diào)去擔(dān)任形體教師，從此開始了她六十余年的藝術(shù)教育生涯,。

2011年,，甘肅省藝術(shù)學(xué)校并入蘭州文理學(xué)院。為了傳承發(fā)展敦煌舞,，蘭州文理學(xué)院專門成立了敦煌舞傳承發(fā)展研究中心,，將敦煌舞作為學(xué)校藝術(shù)教育的特色來發(fā)展。

從青絲到白發(fā),，如今已年近90高齡的高金榮依然堅守在敦煌舞教學(xué)的第一線，她說：“年紀(jì)大了,，精力有限,，我只想把生命的余熱，盡力留在舞蹈課堂上,，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師,，也讓更多的孩子學(xué)習(xí)敦煌舞，領(lǐng)悟敦煌文化那種包容萬物卻不失自我的精神,?！?/p>

個人簡介：

高金榮，敦煌舞教學(xué)體系創(chuàng)建人,。蘭州文理學(xué)院榮譽(yù)教授,、敦煌文化學(xué)會名譽(yù)會長、國家一級編導(dǎo),，享受國務(wù)院政府特殊津貼,。創(chuàng)建“敦煌舞基本訓(xùn)練教材”。專著有《敦煌舞蹈》《敦煌石窟舞樂藝術(shù)》《敦煌舞教程》及修訂版等,。創(chuàng)作教學(xué)劇目代表作有《千手觀音》《妙音反彈》《大飛天》《憑欄仙女》等,。

蘭州日報社全媒體記者 劉寶麗 文/圖

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