前不久，“科目三”爆火,，這股熱度至今還在發(fā)酵。在國(guó)內(nèi)的短視頻平臺(tái),，其話題播放量達(dá)到了近120億,；同時(shí)“科目三”也火到了國(guó)外，社交平臺(tái)上幾乎隨處可見(jiàn)各種膚色的外國(guó)人跳著“科目三”,。

“科目三”,，據(jù)說(shuō)始于廣西某婚禮現(xiàn)場(chǎng)多人歡歌起舞的場(chǎng)景。之所以叫“科目三”這個(gè)名字,，也有人認(rèn)為這是廣西人人生中要經(jīng)歷的三場(chǎng)考試：一是唱山歌,，二是嗦米粉，三就是“跳舞”,，于是就用了駕照的比喻,，將之稱為“科目三”。這種“出身”奠定了“科目三”的基調(diào)——一種來(lái)源于生活,、民間的創(chuàng)造,，它是無(wú)意的，但效果又是出乎意料的,。

“科目三”之所以爆火,，一個(gè)無(wú)法繞開(kāi)的因素是短視頻的捕捉。這種原本在廣西尋常巷陌不難見(jiàn)到的場(chǎng)景,，在鏡頭的聚焦之下,，在人們有意識(shí)地觀賞之下，其文化意蘊(yùn)被深層次發(fā)掘了,。率真的快樂(lè),、自然的歌舞，像極了一種最本質(zhì)的藝術(shù)流動(dòng)——“言之不足故嗟嘆之,，嗟嘆之不足故永歌之,，永歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也”,。人們通過(guò)短視頻平臺(tái)以時(shí)空壓縮的方式見(jiàn)證了“藝術(shù)的誕生”,，一個(gè)民間自發(fā)的創(chuàng)造，被賦予了意義,，也形成了潮流。

更令人尋味的,，是“科目三”火遍了全球,，成了全世界的一個(gè)社交符號(hào)。在國(guó)外社交平臺(tái)上,，“科目三”被寫成了拼音的“kemusan”,，這是一個(gè)不存在的單詞，也說(shuō)明了“科目三”這個(gè)語(yǔ)言本身近乎不可翻譯,。但這段舞蹈卻是共通的,，幾乎所有文化背景的人,，都能迅速領(lǐng)會(huì)這個(gè)舞蹈的意義，感知到某種快樂(lè),，并不自覺(jué)地跟隨,。

當(dāng)然，在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)“科目三”也不乏種種討論,。比如當(dāng)人們稱之為“文化輸出”的時(shí)候,，有人覺(jué)得這個(gè)形式似乎不夠“高雅”“有格調(diào)”。但有兩個(gè)案例,，或許可以作為一種雅俗辯證的參考,。

一個(gè)是12月15日，俄羅斯皇家芭蕾舞團(tuán)在《天鵝湖》謝幕時(shí)跳起“科目三”,，讓現(xiàn)場(chǎng)氣氛再次達(dá)到高潮,；另一個(gè)則是有位網(wǎng)友23日發(fā)布的一段視頻顯示，傳統(tǒng)京劇《辛安驛》中丑角在表演中加入了十幾秒“科目三”的腳和手部動(dòng)作,，臺(tái)下有觀眾心領(lǐng)神會(huì)地哈哈大笑,。

無(wú)論人們對(duì)這種形式的嫁接如何評(píng)價(jià)，但至少?gòu)默F(xiàn)場(chǎng)觀眾來(lái)說(shuō),，這種混搭的舞臺(tái)效果頗好,，人們獻(xiàn)上了真誠(chéng)的掌聲，也發(fā)出發(fā)自肺腑的笑聲,?；蛟S這種情緒本身，就有超越形式的意義,。雅俗分野在這一刻已經(jīng)不再那么重要,，新鮮的、接地氣的當(dāng)代創(chuàng)造,，可以快速形成一種對(duì)話空間,，人們可以通過(guò)這種創(chuàng)造迅速捕捉到一個(gè)信號(hào)——我們是在有意識(shí)地互動(dòng)，我們共享同一種文化語(yǔ)境,。這種傳播效果本身,，比糾結(jié)于雅俗的教條定義更有意義。

從這個(gè)角度看,，“科目三”爆火,，不失為一個(gè)文化傳播的樣本?！翱颇咳辈粌H是一種舞蹈,，它更傳達(dá)了某種來(lái)自中國(guó)社會(huì)基本面的情緒與色彩：它是歡快的也是淳樸的，它來(lái)自廣西也屬于世界,。我們也不妨期待類似“科目三”這樣的創(chuàng)造更多一些,，也走得更遠(yuǎn)一些,，為中國(guó)和世界的對(duì)話創(chuàng)造更大的平臺(tái)。

據(jù)光明網(wǎng)

責(zé)任編輯：王旭偉