假期寫作業(yè),，對(duì)于中小學(xué)生來說,，似乎是天經(jīng)地義的事。

但是這個(gè)寒假,，杭州采荷第三小學(xué)教育集團(tuán)全面取消傳統(tǒng)書面作業(yè),，取而代之的是為同學(xué)們精心定制的個(gè)性化、特色化,、多樣化的“寒假生活指南”。杭州采荷第三小學(xué)教育集團(tuán)校長黃升昊表示,，此次寒假作業(yè)變革,，是希望孩子們從書面作業(yè)中解放出來,，真正享受寒假，獲得更好的成長,。為此,，學(xué)校提供了三方面的“寒假生活指南”供學(xué)生自主選擇。

假期不寫作業(yè),，到底行不行,？小馬飛刀以為，學(xué)生階段,，學(xué)習(xí)是主業(yè),，合理的、適度的假期作業(yè)是可以接受的,。但是,，用偏多、偏重的假期作業(yè)“套牢”學(xué)生,，把寒暑假變成“第三個(gè)學(xué)期”,，就不好玩了。我們經(jīng)?？吹?，每到開學(xué)季，如“作業(yè)本被狗咬爛了”“回鄉(xiāng)下過年,，作業(yè)被山羊吃了”“寒假作業(yè)丟在機(jī)場了”等奇葩借口時(shí)常出現(xiàn),。幾年前，甘肅省民航機(jī)場集團(tuán)還發(fā)布了一則搞笑微博：“各位旅客,，如果您不慎將寒假作業(yè)遺失在機(jī)場內(nèi)或機(jī)艙內(nèi),，我們會(huì)在第一時(shí)間幫您找回，請(qǐng)勿無效投訴,。這個(gè)鍋,，我們不背！”至于學(xué)生寫了一個(gè)月,，老師批了一個(gè)“閱”的事,，那更是一種常態(tài)。

對(duì)此,，有評(píng)論指出：在假期作業(yè)的操作方式上,，亦有可商榷之處。一是“一刀切”,，不管學(xué)生的水平與興趣,，同班同學(xué)都要完成同等的作業(yè)量。其實(shí),，有的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),，愿意多做作業(yè),，有些學(xué)生可能興趣不在此，假期作業(yè)也可以考慮“因材施教”,，差異化對(duì)待,。二是“樹典型”，一些教師會(huì)把做得漂亮的假期作業(yè)作為范本,，以表揚(yáng)這些學(xué)生,，鞭策其他同學(xué)。這其實(shí)也是應(yīng)試教育思維,，對(duì)尊重孩子個(gè)性,、提升學(xué)習(xí)興趣不利。

的確,，把假期設(shè)計(jì)成精確到每周每天每小時(shí)的“課程表”,，表面上看是為了提高孩子的學(xué)習(xí)成績，實(shí)質(zhì)上卻未必有利于孩子健康成長,。實(shí)踐證明,，青少年的學(xué)習(xí)教育僅局限于書本和課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此,，如何更好地利用假期的寶貴時(shí)光,，引導(dǎo)孩子增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、感悟美好生活,，才符合青少年成長規(guī)律,。正像教育家陶行知所說的那樣：解放孩子們的手，讓他們盡情去玩兒,；解放孩子們的腳,，讓他們到處去跑。

前不久,，教育部印發(fā)通知,，部署各地教育行政部門認(rèn)真做好寒假期間校外培訓(xùn)治理工作，其中明確要嚴(yán)厲打擊以“家政服務(wù)”“眾籌私教”“游學(xué)研學(xué)”“冬令營”等名義進(jìn)行變相違規(guī)培訓(xùn)等,。當(dāng)然,，不是什么都不干，通知強(qiáng)調(diào),，要充分利用春節(jié)這一傳統(tǒng)佳節(jié),，組織開展豐富多彩的體育鍛煉、社會(huì)實(shí)踐,、文化傳承活動(dòng),。積極統(tǒng)籌動(dòng)員一批科技館、博物館、研學(xué)基地,、科技型企業(yè)等,，面向廣大家庭開展科教活動(dòng),，為加強(qiáng)親子互動(dòng)交流和中小學(xué)生提升科學(xué)素養(yǎng)提供平臺(tái),。

愛因斯坦曾說“人的差異在于業(yè)余時(shí)間”。努力創(chuàng)造條件為孩子提供積極閑暇的空間,，營造清朗健康的成長環(huán)境,，引導(dǎo)和幫助孩子在閑暇中自我規(guī)劃、自我管理,、自我評(píng)價(jià),、自我發(fā)展，讓孩子在閑暇中成為更好的自己,，是全社會(huì)共同的責(zé)任,。

小馬飛刀

責(zé)任編輯：馬和相